“栓Q”被小學(xué)生寫進(jìn)作文引熱議

　　互聯(lián)網(wǎng)流行語(yǔ)會(huì)影響規(guī)范表達(dá)嗎？

　　近日，一小學(xué)老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文寫“栓Q”，相關(guān)視頻隨后登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友討論。有人認(rèn)為這件事很嚴(yán)肅，有人認(rèn)為只要正確引導(dǎo)就好。聽聽南京的家長(zhǎng)和老師怎么看！

　　老師感慨：

　　互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子們影響太大了

　　“栓Q”是一個(gè)英文諧音梗，來(lái)源抖音的英語(yǔ)教學(xué)博主劉濤。這位博主自學(xué)英語(yǔ)發(fā)音，口音比較重，在一條視頻中他念了一段英文譯文，并在最后說了英文的“謝謝”，但發(fā)音酷似“栓Q”引發(fā)網(wǎng)友模仿。之后還發(fā)展出了“我真的栓Q”的流行語(yǔ)，表示當(dāng)事人無(wú)語(yǔ)的情緒。

　　上述視頻發(fā)布者張老師在采訪時(shí)表示，學(xué)生正上三年級(jí)，第一次寫作文，看到這篇作文時(shí)覺得“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子影響真的是太大了”！

　　21日，記者聯(lián)系到了正在菏澤市一初中任職語(yǔ)文教師的康老師。她表示互聯(lián)網(wǎng)流行語(yǔ)進(jìn)課堂的現(xiàn)象在自己的日常教學(xué)中很常見，“上課講授古詩(shī)，有一道題是分析詩(shī)人的情感，大多數(shù)孩子能說出表達(dá)了詩(shī)人悲傷、惆悵、孤寂、彷徨等等，就有幾個(gè)小孩說這是詩(shī)人在emo(即英文單詞emotion的縮寫，意為頹廢、抑郁、不樂觀)?！?/p>

　　針對(duì)這件事，有網(wǎng)友認(rèn)為，這是一件很嚴(yán)肅的事?！翱陬^語(yǔ)不能當(dāng)書面語(yǔ)！”“流行文化和嚴(yán)肅文學(xué)得有個(gè)區(qū)分”。也有網(wǎng)友認(rèn)為，三年級(jí)的孩子，正常引導(dǎo)就好了?！叭昙?jí)剛開始寫作文的時(shí)候，最重要的是敢于下筆。”

　　家長(zhǎng)態(tài)度：

　　禁止使用不文明語(yǔ)言

　　李小華女士是一名小學(xué)生的家長(zhǎng)，她在采訪中表示，孩子說的很多詞自己是聽不懂的?！拔覀兗液⒆有愿癖容^外向，身邊的朋友比較多，在一起玩的時(shí)候可能就學(xué)到了很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，再加上他自己喜歡學(xué)畫畫，做手工，經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)，也學(xué)到了很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?！?/p>

　　李女士說，“我沒有強(qiáng)制地要求孩子一定不能用這些詞，但是對(duì)一些不文明的語(yǔ)言會(huì)加以制止，特別是在公共場(chǎng)合和學(xué)校不可以用?！?/p>

　　孩子會(huì)在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言嗎？李女士說，自己的孩子在這方面還是比較分得清的，在書面表達(dá)中，目前沒有使用到相關(guān)語(yǔ)言?！俺宋覀儠?huì)引導(dǎo)外，學(xué)校的老師也會(huì)有要求?！?/p>

　　專家意見：

　　老師要學(xué)會(huì)善意提醒和引導(dǎo)

　　南京市第十三中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師曹勇軍表示，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)人們生活的影響越來(lái)越大。成年人通常會(huì)自覺地在某些正式的場(chǎng)合使用規(guī)范用語(yǔ)，不使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但是孩子這方面的意識(shí)往往比較淡漠?！皬慕逃绲膽B(tài)度來(lái)看，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要看什么場(chǎng)合，一般在一些作文競(jìng)賽、期中或期末考試來(lái)說，強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范用語(yǔ)，這對(duì)于幫助孩子建立規(guī)范意識(shí)有好處。當(dāng)孩子把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫到作文里，老師要學(xué)會(huì)善意提醒和引導(dǎo)。”

　　“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有時(shí)候比較簡(jiǎn)潔形象，輕松幽默，孩子們?cè)谏钪泻芟矚g使用。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)的小練習(xí)、小練筆中偶爾出現(xiàn)一次網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，老師們不用大驚小怪，或視為洪水猛獸。在孩子社會(huì)化成長(zhǎng)的過程中，孩子慢慢會(huì)悟到，老師只需要尊重孩子，做一些善意的提醒，就可以處理好這個(gè)問題。”

　　揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?/p>

　　王穎 沈昭