中新社北京7月21日電 題：美國1.5代華裔移民獨(dú)特性何在？

　　——專訪美國洛杉磯加州大學(xué)(UCLA)社會(huì)學(xué)和亞裔研究學(xué)教授周敏

　　作者 門睿

　　被父母帶領(lǐng)移民的華裔兒童和青少年普遍被稱為“1.5代華裔移民”，研究認(rèn)為，在美國，相比一代、二代華裔移民，1.5代華裔移民更具特殊性。其與一代移民父母間的矛盾沖突亦引起社會(huì)關(guān)注。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，美國針對亞裔尤其是華裔的歧視和仇恨事件頻發(fā)，給1.5代華裔移民群體帶來更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　面臨身份認(rèn)同、代際沖突、社會(huì)融入等諸多困境，美國1.5代華裔移民如何應(yīng)對？困境背后原因何在？其在彌合東西方文化沖突上有何潛力？近日，美國人文與科學(xué)院院士、美國洛杉磯加州大學(xué)(UCLA)社會(huì)學(xué)和亞美研究學(xué)教授、亞太中心主任周敏接受中新社“東西問”專訪，對此做出詳盡解答。

　　現(xiàn)將訪談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：如何定義1.5代華裔移民？關(guān)注這一群體意義何在？

　　周敏：“1.5代移民”是泛稱，指在祖籍國出生，成年(18歲)前移民的群體。在學(xué)術(shù)研究中常細(xì)分為3個(gè)年齡組：1.75代：祖籍國出生，6歲前移民；1.5代：祖籍國出生，13歲前移民；1.25代：祖籍國出生，13歲至17歲間移民，亦稱移民青少年。這三類1.5代移民約占美國華裔人口的25%。

　　青少年是社會(huì)發(fā)展基石，關(guān)注其成長狀況十分必要。1.5代華裔移民在成長階段經(jīng)歷獨(dú)特環(huán)境變化或影響其身心健康，其絕大多數(shù)為學(xué)生，幾無自保能力，在當(dāng)前仇亞事件高發(fā)的環(huán)境下，更需關(guān)注、保護(hù)其健康成長。

　　中新社記者：三類1.5代華裔移民有何不同？

　　周敏：學(xué)齡前移民的1.75代移民除沒有與生俱來的美國公民身份外，其行為、價(jià)值觀念等與二代移民(美國出生，父母雙方或一方為移民)基本一致，普遍不會(huì)使用祖籍國語言。

　　學(xué)齡后、13歲前移民的1.5代移民在祖籍國接受過基礎(chǔ)教育，能意識到自身移民身份并簡單使用祖籍國語言，但對祖籍國認(rèn)知相對模糊、認(rèn)同程度相對較低。

　　移民青少年(1.25代移民)在祖籍國成長時(shí)間長，普遍能流利使用母語，對祖籍國認(rèn)知清晰、印象深刻、認(rèn)同感強(qiáng)。

　　三類1.5代華裔移民交友圈明顯不同。移民青少年朋友圈大多以華裔移民為主；13歲前來美的1.5代華裔移民朋友圈更多元，與其他族裔的二代移民亦有較多交往。

　　值得關(guān)注的是，部分13歲前來美的1.5代華裔移民與二代華裔移民會(huì)對華裔移民青少年較為排斥，認(rèn)為其行為舉止帶有祖籍國習(xí)慣，是“外國人”。在仇亞情緒蔓延的環(huán)境中，部分13歲前來美的1.5代華裔移民為協(xié)調(diào)自我身份認(rèn)知，對帶有“外國人”特征的華裔移民青少年存在“割席”心理。

　　中新社記者：華裔移民家庭中的代際沖突反映在哪些方面，原因何在？

　　周敏：代際沖突在美國家庭關(guān)系中普遍存在。移民家庭中，父母與二代或1.5代移民子女還存在跨文化沖突問題。兩代人祖籍國居住時(shí)間、生活習(xí)慣、社會(huì)經(jīng)歷和價(jià)值觀念不同，融入美國文化程度也不同，代際間跨文化沖突尤為顯著。

　　13歲前來美的1.5代華裔移民在美國長大，接受過美國基礎(chǔ)教育，同化程度較高，強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立、自由、平等。其父母往往延續(xù)中華傳統(tǒng)文化觀念，遵循孝順、刻苦等教育準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)長輩權(quán)威。二者觀念不同帶來沖突與隔閡，尤其在父輩不擅長英語的家庭中，語言不通導(dǎo)致家庭內(nèi)溝通不暢，代際和文化的雙重沖突更激烈。

　　移民青少年家庭代際文化沖突相對和緩。其與父輩語言、觀念和生活經(jīng)歷相似，溝通相對順暢。在父輩不擅長英語的家庭中，移民青少年扮演著語言翻譯、生活向?qū)У冉巧?，家庭成員間溝通更頻繁，關(guān)系更緊密。

　　中新社記者：1.5代華裔移民緣何面臨多重困難？

　　周敏：從移民前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景來看，面對移民后生活環(huán)境驟變，出身相對貧困的1.5代華裔移民心理落差較小，心理承受能力相對更高；出身中產(chǎn)的1.5代華裔移民原本生活舒適度高，移民后遇到困境時(shí)心理落差更大，更易產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，甚至質(zhì)疑移民決定是否正確。

　　家庭期許也會(huì)帶來壓力，華裔移民父母對其1.5代或二代移民子女期望較高，許多父母對其未來規(guī)劃明確，培養(yǎng)教育嚴(yán)格，使得他們背負(fù)上家庭期望的沉重負(fù)擔(dān)。如規(guī)劃的發(fā)展方向與個(gè)人興趣相左，其矛盾與焦慮心理會(huì)加重。

　　不友好的社會(huì)情緒亦是原因之一。當(dāng)前美國仇亞事件頻發(fā)，社會(huì)對亞裔群體排斥情緒明顯。1.5代華裔移民在學(xué)校中可能由于華裔身份而受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的不友善對待，產(chǎn)生焦慮、恐懼或自我隔離現(xiàn)象。當(dāng)這種排斥來自部分二代或1.75代華裔移民時(shí)，其身份認(rèn)同危機(jī)將更嚴(yán)峻。

　　中新社記者：1.5代華裔移民如何應(yīng)對這些困境？

　　周敏：華裔移民青少年在祖籍國生活時(shí)間較長，已建立起較成熟的社交圈，移民后受到的排斥和文化沖突會(huì)加深他們對祖籍國文化的認(rèn)同并產(chǎn)生依賴，進(jìn)而在群體內(nèi)“抱團(tuán)取暖”，逐漸形成同質(zhì)化社交圈。

　　面對社會(huì)不認(rèn)可，移民青少年會(huì)發(fā)展出兩種成長路徑：一部分遵循家庭期許，格外努力學(xué)習(xí)，希望在學(xué)業(yè)、事業(yè)上取得成就；極小一部分無心學(xué)業(yè)，疊加家庭沖突，叛逆表現(xiàn)激烈，甚至“離家出走”，在社區(qū)青少年“小團(tuán)體”中尋求自我認(rèn)同和歸屬感。

　　相較而言，13歲前來美的1.5代華裔移民缺乏對祖籍國文化的理解和認(rèn)同做心理支持，在受到社會(huì)排斥時(shí)反抗情緒更激烈，會(huì)聯(lián)合二代華裔移民和其他族群，強(qiáng)化基于“美國少數(shù)族裔”的公民身份認(rèn)同，爭取合法權(quán)利。

　　中新社記者：新冠肺炎疫情發(fā)生后，美國仇亞事件頻發(fā)，華裔受到針對，1.5代華裔移民如何應(yīng)對？

　　周敏：面對針對中國的不友善言論，華裔移民青少年會(huì)挺身而出為中國辯護(hù)。13歲前來美的1.5代華裔移民自我身份認(rèn)同模糊，面對不友善言論會(huì)有更強(qiáng)烈的緊張、焦慮心理，有的保持沉默，甚至試圖在外表上淡化自身種族特征。

　　疫情發(fā)生后，美國華裔歧視甚囂塵上，波及韓裔、越南裔等其他亞裔群體。不少華裔移民自發(fā)組織起來，通過集會(huì)游行、簽名請?jiān)傅刃问娇範(fàn)?，其中不?.5代華裔移民身影。

　　因此，當(dāng)前困境亦成為1.5代華裔移民政治覺醒的契機(jī)，有助于提高華裔群體參政意識和熱情。

　　中新社記者：1.5代華裔移民在家庭、社會(huì)中扮演了何種角色？

　　周敏：在家庭中，1.5代華裔移民發(fā)揮著打破文化壁壘的作用，在父母英語水平不高的家庭尤甚。進(jìn)入大學(xué)后，一些1.5代華裔移民利用假期返回移民社區(qū)做志愿者，服務(wù)社區(qū)居民。就業(yè)后，他們在融入主流社會(huì)的同時(shí)，通過捐助和參與社區(qū)活動(dòng)等方式回饋社區(qū)，其中部分會(huì)通過參政為亞裔、華裔群體爭取權(quán)益。

　　中新社記者：1.5代華裔移民應(yīng)如何促進(jìn)東西方相互理解、彌合文化沖突？

　　周敏：美國社會(huì)普遍崇尚個(gè)人主義，因此，需要在1.5代華裔移民群體中普及公益意識，提高參政熱情，通過參政推動(dòng)社會(huì)對少數(shù)族裔群體的接納包容，推動(dòng)?xùn)|西方相互理解。

　　具體而言，應(yīng)跳出當(dāng)前困境下的短期反應(yīng)，持續(xù)性組織集體活動(dòng)，充分發(fā)揮1.5代華裔移民雙文化、雙語優(yōu)勢，推動(dòng)美國社會(huì)消除對中國和華裔群體的偏見和中國社會(huì)對美國的偏見和誤解。參政的1.5代華裔移民應(yīng)積極在行政系統(tǒng)中發(fā)揮作用，在供職領(lǐng)域發(fā)力，為改善美中關(guān)系貢獻(xiàn)力量。(完)

　　受訪者簡介：

　　周敏，美國人文與科學(xué)院院士，美國洛杉磯加州大學(xué)社會(huì)學(xué)與亞裔研究學(xué)教授，王文祥伉儷美中關(guān)系與傳媒講座教授，亞裔研究學(xué)系首任系主任，UCLA亞太中心主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)閲H移民社會(huì)學(xué)、少數(shù)族裔經(jīng)濟(jì)、移民第二代及海外華僑華人，創(chuàng)立“分層同化論”。累計(jì)出版20本學(xué)術(shù)專著，發(fā)表200余篇中英文學(xué)術(shù)論文。榮獲2017年美國社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)國際移民分會(huì)“杰出職業(yè)成就獎(jiǎng)”和2020年美國社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)亞洲與亞裔研究分會(huì)“杰出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。