二、改變大學生就業(yè)模式

　　近幾年，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題，在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，大學生就業(yè)更是社會普遍關注并為之尋求解決之道的熱點話題。日前，國務院辦公廳也下發(fā)了《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求將高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前工作的首位。為推動這一問題的解決，正在北京參加兩會的全國政協(xié)委員、蘇寧電器董事長張近東遞交了關于改變大學生就業(yè)模式的提案。

　　蘇寧電器董事長張近東委員認為解決大學生就業(yè)問題，需要從高校招生模式、教育模式和就業(yè)模式等方面全面改革。

　　他認為，目前大學生就業(yè)的瓶頸主要由于以下幾個方面造成：第一，大學教育與社會需求的結(jié)合度有待提高。我國大學生的理論知識偏多，但是實踐能力不足，所學專業(yè)與社會需求出現(xiàn)差異；第二，目前，不少大學生的實踐活動，基本上處于自發(fā)分散的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：社會實踐的目標不明確、社會實踐的內(nèi)容不完善、社會實踐的考核不標準、社會實踐的結(jié)果差異比較大；第三，大學生第一份工作的離職率偏高，邊干邊跳槽現(xiàn)象頻繁。不少高校為了提高“教育就業(yè)率”，采取各種手段為大學生找工作，不少大學生對自己的第一份工作普遍不滿意，邊干邊跳槽，對于大學生今后的事業(yè)生涯產(chǎn)生不好的影響。

　　針對以上現(xiàn)象，張近東委員建議：實行“見習制”，把“社會實踐”作為大學教育的一項重要的課程。他指出，可以把“社會實踐”也作為一項十分重要的大學教育課程，列入大學階段關鍵性教育任務，制定“社會實踐”的標準、制度、流程，建立大學生的“社會實踐”檔案。他提議，可以考慮在在大三、大四期間，實行“見習制”，學生抽出6個月的時間到社會實習，企業(yè)提供見習條件，進行崗前培訓，進行見習管理, 同時建議政府進行適當?shù)呢斦�補貼，每名大學生財政補貼1000元——2000元給見習企業(yè)。見習結(jié)束時，學校與企業(yè)對見習進行總結(jié)與評價，對于優(yōu)秀的見習生，企業(yè)可以優(yōu)先錄用。最后，他鼓勵大學生樹立“平常心”，選好平臺，改變急功近利的思想，放棄“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，理性地選擇一份工作, 一旦選擇了就應該踏踏實實地工作, 真正融入企業(yè)，在得到企業(yè)認可的同時自己得到更大的發(fā)展空間,最終建立企業(yè)與人才共同發(fā)展的“雙贏”模式。

　　蘇寧電器在改革大學生就業(yè)模式方面已經(jīng)做出了諸多嘗試。據(jù)悉，繼去年年底面向2009屆大學畢業(yè)生招聘2000人的1200工程七期招聘工作啟動之后，近期蘇寧再度推出“大學生實習計劃”，計劃和全國50家211工程重點高校簽署實習基地協(xié)議，向在校大學生每年提供8000個大學生實習崗位。蘇寧電器后期還將針對已畢業(yè)未就業(yè)的應屆大學生再提供一定數(shù)量的見習崗位，讓每一個走上見習崗位的學生受到歷練，為就業(yè)做好準備，從而實現(xiàn)從實習到見習，再到1200工程的“大學生三級選拔機制”，使高等教育和企業(yè)發(fā)展用人需求形成緊密互動。