背景閱讀：培訓(xùn)班"暗戰(zhàn)"小升初 家長(zhǎng)原則:寧信其有多占多得

　　在小學(xué)升初中(簡(jiǎn)稱“小升初”)的“暗戰(zhàn)”中，培訓(xùn)班是個(gè)極其特殊、極其微妙的角色，讓眾家長(zhǎng)和學(xué)生“恨它但又離不開(kāi)它”�！鞍怠弊值莱鰞蓪右馑迹�一是3月份以前，當(dāng)年的小升初政策尚未通過(guò)官方渠道明說(shuō)，各路小道消息便暗傳不斷；二是一些熱門(mén)學(xué)校已開(kāi)始暗中行動(dòng)，親自動(dòng)手或是委托機(jī)構(gòu)網(wǎng)羅優(yōu)秀生源�！皯�(zhàn)”字指家長(zhǎng)之戰(zhàn)、學(xué)校之戰(zhàn)、學(xué)生之戰(zhàn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之戰(zhàn)，而即將到來(lái)的寒假便是決戰(zhàn)的巔峰時(shí)刻。(人民日?qǐng)?bào)1月13日)

　　這篇《京城培訓(xùn)班“暗戰(zhàn)”小升初》的報(bào)道看過(guò)之后，第一個(gè)感覺(jué)是：家長(zhǎng)太累了，家長(zhǎng)太難了。如一位北京六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)在博客中這樣寫(xiě)道：“周六上午是四中附近一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的測(cè)試，進(jìn)行了3個(gè)小時(shí)，然后打車去參加人大附中培訓(xùn)班3個(gè)小時(shí)的測(cè)試。周日上午是師大二附中培訓(xùn)班3個(gè)小時(shí)的課，下午是巨人杯測(cè)試，又是3個(gè)小時(shí)。晚上是巨人學(xué)校的培訓(xùn)課程一個(gè)半小時(shí)�！钡拇_，如果不是親眼目睹或親身經(jīng)歷，局外人很難真切體悟到小升初階段家長(zhǎng)們那種揪心的感覺(jué)和奔波的勞苦。如今，“占坑”已經(jīng)成為小升初的一個(gè)坊間術(shù)語(yǔ)，意為通過(guò)在培訓(xùn)班里培訓(xùn)，獲得參加目標(biāo)中學(xué)考試的機(jī)會(huì)。而“坑”有兩種：重點(diǎn)中學(xué)的嫡系培訓(xùn)班、與重點(diǎn)中學(xué)有“往來(lái)”的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班。

　　雖然培訓(xùn)班被明令禁止，但不少地方的不少學(xué)校都或明或暗地開(kāi)設(shè)。而且各種各樣的培訓(xùn)班有時(shí)甚至?xí)�成為某些重點(diǎn)校、名牌校的保持其地位的手段。很多家長(zhǎng)為了孩子能上一個(gè)“有背景”的培訓(xùn)班，由此而擠進(jìn)一所名校，那真可謂“拋頭顱、灑熱血”也在所不惜。因?yàn)椤翱梢钥隙ǖ氖�，沒(méi)報(bào)任何培訓(xùn)班的‘乖孩子’，大多落到普通學(xué)�！�(報(bào)道中語(yǔ))。所以培訓(xùn)班已成很多家長(zhǎng)的一道坎，成為家長(zhǎng)的心病，正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)，“這事確實(shí)讓人煩惱，不是煩惱為此花錢，而是煩惱花錢沒(méi)效果；不是煩惱沒(méi)輔導(dǎo)班報(bào)，而是煩惱不知道報(bào)什么班好”。

　　家長(zhǎng)都愿意孩子接受更好的教育，這是無(wú)可厚非的。故有評(píng)論認(rèn)為，是家長(zhǎng)們的“狂熱”促成了培訓(xùn)班“身價(jià)陡漲”。這樣看問(wèn)題，可以說(shuō)是本末倒置了。換句話說(shuō)，很大程度上是因?yàn)榕嘤?xùn)班的存在以及它們所能發(fā)揮的“不可替代”的作用，才讓家長(zhǎng)們?yōu)橹�“狂熱”的。如果自己的孩子不用“上班”就能享受到理想中的�?yōu)質(zhì)教育，誰(shuí)還會(huì)去追捧培訓(xùn)班？那不是腦子有病嗎？

　　實(shí)事求是講，雖然近年來(lái)我們教育水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但優(yōu)質(zhì)教育資源還是缺乏的�！靶∩�初”的激烈競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就反映了這種稀缺。但是，越是在稀缺的大背景下，越應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“公平”二字。我們的目標(biāo)是推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，但各種各樣、或明或暗的培訓(xùn)班的存在，不僅讓孩子們背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不僅讓家長(zhǎng)背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，而且它們?cè)诤艽蟪潭壬献尅靶∩�初”不公平現(xiàn)象加劇，讓教育的發(fā)展更加不均衡。各色培訓(xùn)班對(duì)于“小升初”介入得太深，絕不是什么好事。優(yōu)質(zhì)的教育資源，是屬于全民的，不能拿來(lái)營(yíng)銷和贏利。(滕文公)