棄考原因二：大學(xué)生就業(yè)難

　　“上大學(xué)最后還不是找不到工作？還不如直接去打工呢”

　　與余海瓊比起來，薛小英是幸運(yùn)的。父母離異后她跟著奶奶生活，靠奶奶養(yǎng)豬和小叔的支持繼續(xù)高中學(xué)業(yè)，“其實(shí)我家更窮，但奶奶一定讓我讀書�！�

　　并不是每個人都像薛奶奶這樣想。在開縣中學(xué)實(shí)習(xí)的西南大學(xué)大三學(xué)生郭俊華說，“總能聽到類似的說法，上大學(xué)最后還不是找不到工作？還不如直接去打工呢�！�

　　大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，讓更多貧困家庭失去了對“知識改變命運(yùn)”這一信念的堅持。

　　處于這樣的考慮，豐樂中學(xué)高三(4)班學(xué)生楊家富在交高考報名費(fèi)那天，沒去學(xué)校，“我姐姐高中也沒讀完，在一家電腦學(xué)校學(xué)了一年電腦。考也不一定考得上，就算考上了也不一定找得到工作，不是還有北大學(xué)生去賣豬肉的嗎？”

　　姐姐的做法啟發(fā)了楊家富，“我就想學(xué)一門技術(shù)。你說學(xué)技術(shù)為啥非要到大學(xué)里去學(xué)？”楊家富的理想是回村搞生態(tài)農(nóng)業(yè)，“農(nóng)村有原料基地，人力資源比較豐富，現(xiàn)在國家對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有扶持政策，我準(zhǔn)備搞菌類養(yǎng)殖。”

　　【專家點(diǎn)評】孫元明：就業(yè)難是高中生棄考的一個重要原因。近年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題開始露頭，今年因為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，表現(xiàn)得格外突出。一些家長將上大學(xué)看做是一個經(jīng)濟(jì)行為，講究投入和產(chǎn)出。如果高投入只能帶來低產(chǎn)出，自然會有人放棄。

　　如何解決大學(xué)生就業(yè)難？答案有很多，國家也做了不少努力。其中很重要的一點(diǎn)，就是要改變認(rèn)為職業(yè)學(xué)校不如本科院校的觀念。現(xiàn)在有不少企業(yè)很缺優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)，但是很多學(xué)生還是寧愿讀三本，也不愿意去職業(yè)學(xué)校。這種觀念急需轉(zhuǎn)變。

　　棄考原因三：學(xué)習(xí)成績跟不上

　　“我學(xué)得很茫然，不知道自己想要什么，又學(xué)到了什么”

　　與余海瓊和楊家富比起來，開縣中學(xué)高三學(xué)生任潔的棄考決定出乎很多人的意料。

　　這所開縣升學(xué)率第一的學(xué)校，今年1295名應(yīng)屆畢業(yè)生中，只有4個放棄高考，學(xué)生從高一開始，就在為考大學(xué)而努力。

　　就在記者采訪的當(dāng)天，任潔給班主任王文田的信，將棄考的人數(shù)刷新為5。

　　這封信，任潔前一天晚上寫到凌晨3點(diǎn)，“真的不知道堅持高考的意義，我學(xué)得很茫然，不知道自己想要什么，又學(xué)到了什么，沒有讓我感到有足足的充實(shí)感，反而感到空虛、無奈，好多次都想放棄……”

　　王文田試圖挽回，在他看來，任潔雖然成績不算好，但很勤奮，“她家庭條件還可以，為什么不讀完呢？”當(dāng)天晚上，記者和王文田一起來到任潔家。面對老師，任潔說得最多的一句話是：“到底讀書有什么用？”她說，“我在學(xué)校里，功課學(xué)不好，與人交往也學(xué)不好，人都學(xué)傻了！我想當(dāng)一名攝影師。人生很短暫，我想做自己喜歡的事，我會努力�！�

　　對于任潔的決定，遠(yuǎn)在陜西咸陽打工的爸爸還不知情，“還沒敢告訴他，但這是我自己的決定，他們也不能勉強(qiáng)我。”

　　在余志和看來，任潔的離開并不奇怪，“因為學(xué)習(xí)成績跟不上而離校，一直很普遍，高峰期往往是高一下學(xué)期。”任潔只是將她的決定推遲了兩年。“初中考試結(jié)束，一部分學(xué)生被分流至職業(yè)中學(xué)，另一部分學(xué)生進(jìn)入了高中。由于高中課程難度比初中增加了很多，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)跟不上，就會選擇離開，高一下學(xué)期走的人最多�！彪x校的學(xué)生去了哪里？“大多在家里玩吧，也有偶爾出去打打工的。”

　　【專家點(diǎn)評】孫元明：高考學(xué)生是心理壓力相當(dāng)大的一個群體，如果心態(tài)不夠成熟，就可能會有各種各樣的問題�，F(xiàn)有針對高考學(xué)生的心理輔導(dǎo)，往往著眼于“上戰(zhàn)場”前讓其平靜下來，但同樣要關(guān)注的，是他們這種對未來的惶惑和迷茫。

　　從另一個角度來看，社會是多元的，應(yīng)該給每一種發(fā)展的可能提供條件，只要學(xué)生經(jīng)過了認(rèn)真思考，也應(yīng)該鼓勵他們?nèi)�嘗試、探索，社會、家庭和學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的決定持包容態(tài)度。本報記者 侯露露