中新網(wǎng)北京3月3日電 (記者 徐金波)“外語(yǔ)教學(xué)并不是純粹而機(jī)械的單詞、語(yǔ)法訓(xùn)練，應(yīng)該注重溝通交流能力的培養(yǎng)，這其中特別需要增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，但這方面中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)恰恰不夠。所以我會(huì)建議外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的教育�！比珖�(guó)人大代表、武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李茵女士三日對(duì)記者表示。

　　據(jù)李茵介紹，隨著國(guó)際間的交流與合作日益加強(qiáng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)并用其進(jìn)行交流的人群越來(lái)越多，全球掀起了外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，當(dāng)然中國(guó)也不例外。目前，全世界約百分之七十使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的人口屬于非非英語(yǔ)國(guó)家，且這個(gè)比例還在不斷上升。

　　然而，總結(jié)三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)盡管中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)單詞記憶、語(yǔ)法訓(xùn)練成績(jī)等很優(yōu)異，但在與外國(guó)人打交道的過(guò)程中，溝通交流能力卻十分有限。其中一個(gè)主要原因就是缺乏對(duì)國(guó)外文化知識(shí)的了解和對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，由此造成溝通困難。

　　李茵說(shuō)：“整個(gè)世界都是孩子們的教科書，教科書不一定是孩子的整個(gè)世界”。她建議中國(guó)的廣大外語(yǔ)教學(xué)者，不應(yīng)把孩子變成一個(gè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“機(jī)械記憶者”，而應(yīng)該注重學(xué)生溝通能力、語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境等方面的培養(yǎng)，特別是不同文化背景下傳統(tǒng)文化及相關(guān)背景知識(shí)的教育，拓展學(xué)生的視野。她也建議廣大學(xué)子在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的過(guò)程中，要學(xué)好本國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在對(duì)外交往中爭(zhēng)做中國(guó)文化對(duì)外傳播的使者，增進(jìn)世界了解中國(guó)及傳統(tǒng)文化的魅力。

　　據(jù)悉，李茵把這一理念貫穿在武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)中，“禮儀教育”、“安全教育”等被引入課堂。每逢中國(guó)重大傳統(tǒng)節(jié)假日，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)。(完)