【解說詞】近日,在重慶舉辦的2011中國(重慶)國際高等職業(yè)教育學(xué)術(shù)交流會上,來自美國、德國、英國等國家的教育專家與中國專家一起,從職業(yè)教育發(fā)展模式及途徑和國內(nèi)外職業(yè)教育對比分析等多個方面展開探討,為中國職業(yè)教育的發(fā)展獻策。
來自美國馬里蘭州州長亞太裔事務(wù)專員,兼中美大學(xué)聯(lián)盟主席的美籍華人馬誠博士在會上介紹了中美高等職業(yè)教育的差異。
【解說詞】近日,在重慶舉辦的2011中國(重慶)國際高等職業(yè)教育學(xué)術(shù)交流會上,來自美國、德國、英國等國家的教育專家與中國專家一起,從職業(yè)教育發(fā)展模式及途徑和國內(nèi)外職業(yè)教育對比分析等多個方面展開探討,為中國職業(yè)教育的發(fā)展獻策。
來自美國馬里蘭州州長亞太裔事務(wù)專員,兼中美大學(xué)聯(lián)盟主席的美籍華人馬誠博士在會上介紹了中美高等職業(yè)教育的差異。
馬誠博士說,中國高等職業(yè)教育的生源基本是高中畢業(yè)生。而在美國,高中畢業(yè)生卻只占生源的一半,主力軍多為在職人員。中國高等職業(yè)教育想要搞好,就必須朝培訓(xùn)在職人員方向發(fā)展。
【采訪】中美大學(xué)聯(lián)盟主席 馬誠
我兒子是卡內(nèi)基梅隆大學(xué)三年讀完本科和碩士的,卡內(nèi)基梅隆大學(xué)是世界計算機排名第一的。他畢業(yè)后到蘋果公司當(dāng)一個小主管,本來按照他的學(xué)歷按照他的水平應(yīng)該在公司當(dāng)個小主管沒問題,但是他在開發(fā)蘋果第六代Iphone的時候,他遇到了問題,人家送他到弗羅里達州職業(yè)學(xué)校專門做軟件開發(fā),專門到那兒進修三個月。就是說,雖然是在世界上排名第一的計算機專業(yè)拿到碩士學(xué)位,但是他要弄懂它必須還要去進修。
【解說詞】馬誠還告訴記者,入學(xué)條件低、學(xué)費低,是大部分美國公民能夠受到再教育的基本條件。而美國職業(yè)教育大學(xué)的專業(yè)配置由市場決定,市場需要什么人才,學(xué)校就培養(yǎng)什么人才不像中國需要層層審批。除此之外,中國高等職業(yè)教育最大的瓶頸是在教師。
【采訪】 中美大學(xué)聯(lián)盟主席 馬誠
我在中國多次講,我認為無論是中國的高等技能教育,還是中國的大學(xué)教育,一個很大的瓶頸,是教授,是教師問題。為什么,中國這方面教師現(xiàn)在很多知識老化,有的還加上一個近親繁殖,所以教師質(zhì)量不高,教出來的學(xué)生那肯定(質(zhì)量)不高,肯定是一代不如一代。所以在美國,實際上大學(xué)的教授,絕大部分是兼職教授,就是說美國職業(yè)大學(xué)的,或者社區(qū)大學(xué)的教授的比例,全職比兼職的大概是一比四,到一比五,就是說,一個系,如果說開出十五個教授的話,大概只有三個是全職的。
【解說詞】據(jù)了解,本次交流會作為重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院60周年慶典的前奏,受到全國職業(yè)教育領(lǐng)域的高度關(guān)注。
【采訪】 中美大學(xué)聯(lián)盟主席 馬誠
中國現(xiàn)在處于一個轉(zhuǎn)型階段,處于一個工業(yè)后期轉(zhuǎn)型的階段,這個轉(zhuǎn)型能不能成功,中國的高等職業(yè)教育將會起到一個非常非常重要的作用。
記者 何鵬 向丹 重慶報道
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