在北京市政協(xié)教育文化專題座談會(huì)上，何小威委員給小學(xué)課本提意見(jiàn)———
“第五課《繁星》的插圖是作者巴金躺在船上，他身穿夾克衫和牛仔褲，文中注釋說(shuō)‘本文寫于1927年’，那個(gè)時(shí)候的年輕人會(huì)穿牛仔褲和夾克衫嗎？”昨天，在市政協(xié)十屆二次會(huì)議舉行的教育文化和社會(huì)保障專題座談會(huì)上，面對(duì)前來(lái)聽會(huì)的市教委負(fù)責(zé)人，政協(xié)委員何小威手里舉著一封信發(fā)言說(shuō)：“我上會(huì)以前，海淀區(qū)學(xué)院路小學(xué)的蔡輕舟同學(xué)請(qǐng)我?guī)У秸䥇f(xié)會(huì)上一封信———《語(yǔ)文課本插圖里的一堆錯(cuò)誤》，希望我向有關(guān)部門反映一下。我想問(wèn)一下我們北京的教材編審部門，對(duì)于小學(xué)課文中的插圖很好地審過(guò)沒(méi)有……”
記者隨后從何委員手里拿到了蔡輕舟小同學(xué)請(qǐng)何委員帶到市政協(xié)會(huì)上的這封信。信的內(nèi)容是：
“我們五年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文課本上的插圖很好玩，要么十分離奇，要么就是一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，我常以在插圖里找錯(cuò)為樂(lè)。蔡輕舟同學(xué)在信里舉例說(shuō)：第十一課《飛奪瀘定橋》里的插圖上，紅軍戰(zhàn)士大多是站在鐵鏈上跑步前進(jìn)，有兩個(gè)戰(zhàn)士居然還雙手拿槍。我想像很多人站在鐵鏈上一定搖晃得非常厲害，就是走鋼絲的阿迪力怕也沒(méi)有如此功夫，可紅軍居然不會(huì)掉到河里……第十課《成功的秘訣》中有一句話“羅丹套上了一件白外衣”，可是插圖里的羅丹卻穿著黑外衣，難道這是畫插圖的人在和我們變戲法嗎？第三課《古詩(shī)四首》中李賀的《馬》的插圖屬于離奇類，詩(shī)中明明寫著“大漠沙如雪”，插圖上卻是一片綠洲……”
蔡輕舟小同學(xué)在信的末尾說(shuō)，這幾個(gè)例子足以說(shuō)明，我們課本的主編們對(duì)工作可是太不認(rèn)真了，小學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，他們?yōu)槭裁礇](méi)有看出來(lái)呢？出版社給小學(xué)生們提供這樣的產(chǎn)品，是否應(yīng)該賠償我們的書費(fèi)和精神損失費(fèi)？
何委員告訴記者，蔡輕舟小同學(xué)是在五年級(jí)第二學(xué)期時(shí)，無(wú)意中把語(yǔ)文課本的插圖很好地看了一下，就挑出了插圖里的五六個(gè)錯(cuò)誤，孩子把這冊(cè)課本和信一起帶給我，我仔細(xì)看了一下，認(rèn)為孩子說(shuō)得非常有道理。中小學(xué)教材不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞知識(shí)的功能，還擔(dān)負(fù)著向孩子教如何認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待工作的責(zé)任，我希望北京的教材編審部門要認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。
來(lái)源：北京青年報(bào)、作者：李罡、賈同軍
