中新網(wǎng)9月10日電 題：十四年建成山東名校 濟(jì)南外國語學(xué)校成功之路解讀
中新社記者 宋方燦
十四年前，濟(jì)南外國語學(xué)校還是一所占地不過10畝，基礎(chǔ)薄弱且毫無名氣的職業(yè)中專。十四年后，這里已經(jīng)發(fā)展成為具有教育集團(tuán)規(guī)模的濟(jì)南市和山東省一流名校。該校學(xué)生不僅走進(jìn)了國內(nèi)名牌大學(xué)，而且正在向著世界名校邁進(jìn)。因?yàn)榫哂懈咚降慕逃虒W(xué)質(zhì)量，2001年國家教育部確定濟(jì)南外國語學(xué)校為全國十七所具有直接向高等院校推薦保送生資格的學(xué)校之一。1995年以來，336名北大、清華等國內(nèi)名牌大學(xué)保送生構(gòu)成了山東省一道獨(dú)特而美麗的風(fēng)景線。另外，該校的368名學(xué)生已經(jīng)走出國門，跨入世界名校的大門。
十四年，彈指一揮間。濟(jì)南外國語學(xué)校驕人的成績讓人刮目相看。被一些人認(rèn)為是一個令人難以置信的神話和的奇跡的濟(jì)南外國語學(xué)校，是如何成為濟(jì)南乃至山東、中國的一流名校的呢？帶著這個問題，記者走進(jìn)了這家位于濟(jì)南南部的學(xué)校，通過采訪學(xué)校校長劉書云，記者初步揭開了這個斯芬克斯之謎。
第一，學(xué)校投資方睿智的眼光和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理性思考。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們睿智的眼光和理性的思考決定著一個學(xué)校前進(jìn)的步伐。濟(jì)南外國語學(xué)校的崛起，首先是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們有敢為人先的氣魄和遠(yuǎn)見。正是由于他們勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，才有了學(xué)校的快速發(fā)展。
1996年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)過反復(fù)研究，認(rèn)真論證，在全國率先提出改革辦學(xué)體制，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)的思路，學(xué)校先后與山東三箭置業(yè)集團(tuán)、濟(jì)南環(huán)山房地產(chǎn)開發(fā)有限公司合作，依靠吸納企業(yè)資金近2個億，創(chuàng)建了濟(jì)南外國語學(xué)校三箭分校、濟(jì)南外國語學(xué)校開元國際分校，探索了一條深化辦學(xué)體制改革、優(yōu)化教育資源配置、超常規(guī)發(fā)展的新路子。
但濟(jì)南外國語學(xué)校并沒有就此止步，為了貫徹濟(jì)南市教育局“讓更多的孩子更快地接受更好的教育”的要求，把濟(jì)南外國語學(xué)校辦成更具規(guī)模的能代表省會教育水平的學(xué)校，學(xué)校再次與山東三箭置業(yè)集團(tuán)聯(lián)合，由企業(yè)投資3個億，建設(shè)濟(jì)南外國語學(xué)校新校。
天道酬勤、酬勇。統(tǒng)計(jì)顯示，自1995年該校擁有第一屆高中畢業(yè)生開始，濟(jì)南外國語學(xué)校歷年高考升學(xué)率均是100%，本科進(jìn)線率均超過80%。并曾奪得濟(jì)南市高考文科狀元、高考理科狀元和全省高考語文、外語單科第一名。
第二，堅(jiān)持走名校之路。
先進(jìn)的教育理念是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的指針，是科學(xué)高效地提高辦學(xué)效益的必要條件。正是確立了讓學(xué)生接受真正意義上的國際化教育的理念，使?jié)贤鈬Z學(xué)校站在了國際教育的前沿，從而成為一所名校。
辦一所名校，就要辦成像耶魯、劍橋那樣的世界名校，從這種學(xué)校走出來的學(xué)生是那樣令人羨慕。這種高層次定位，是濟(jì)南外國語學(xué)校走向成功之路的保證，也是濟(jì)南外國語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師畢生為之奮斗的目標(biāo)。
一位著名的教育家說過：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。是的，先進(jìn)的教育理念是辦學(xué)的靈魂，是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)。
濟(jì)南外國語學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量，源于他們對自己辦學(xué)的高定位，他們從國際背景、全球化角度來把握教育的發(fā)展與動態(tài)，吸收國外先進(jìn)的教育理念，內(nèi)化到21世紀(jì)的學(xué)校教育中，拓展素質(zhì)教育內(nèi)涵，提出了國際化的教育理念，即讓外國語學(xué)校的學(xué)生接受真正意義上的國際化教育。外國語學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會要求的國際化人才。強(qiáng)烈的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，高水平的思想素養(yǎng)、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該是名校學(xué)生的基本品質(zhì)。
為了規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理，提高工作質(zhì)量和效率，濟(jì)南外國語學(xué)校大力推行工作標(biāo)準(zhǔn)化工程，如同遍及世界各地的麥當(dāng)勞連鎖店，永遠(yuǎn)保持自己的閃亮品牌。
第三，注重學(xué)生的人格教育。
在接受采訪時(shí)，劉書云指出，濟(jì)南外國語學(xué)校良好的育人環(huán)境，促使每個學(xué)生擁有完美的人格，擁有高品位的人生。
學(xué)生進(jìn)入濟(jì)南外國語學(xué)校，就進(jìn)入了一種特殊的育人氛圍，事事有教育，處處有教育，時(shí)時(shí)有教育。在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，以“文化品位、人文精神、現(xiàn)代氣息”為理念，在美麗的校園里，到處都有醒目的要求，告訴學(xué)生如何做人，如何做事；懸掛在教學(xué)樓走廊里的名人名言、名人畫像，使學(xué)生在潛移默化中體會人生的哲理；懸掛在校園內(nèi)的件件精美藝術(shù)作品，陶冶著學(xué)生的情操，凈化著他們的心靈。營造文化的氛圍開發(fā)環(huán)境的影響力，創(chuàng)設(shè)隱性的教育，這已經(jīng)成為濟(jì)南外國語學(xué)校的一門重要的課程。一個完美的教育大環(huán)境，似春風(fēng)化雨滋潤著學(xué)生的心靈，使他們舉止變得文明，情趣變得高雅，身心變得健康，品德變得高尚。
人格的完善體現(xiàn)在學(xué)生的一言一行、一舉一動之中。濟(jì)南外國語學(xué)校對新生教育的第一課，就是文明禮儀教育。從穿著打扮，到待人接物，都有嚴(yán)格的訓(xùn)練。學(xué)校就是用這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把學(xué)生塑造成一個個有教養(yǎng)、有品位、有氣質(zhì)的人，家長們說：“孩子到了外國語學(xué)校，仿佛長大了許多，如同換了一個孩子�！笔忻駛冋f：“外國語學(xué)校的學(xué)生，從言談舉止中就能辨認(rèn)出來�！�
在濟(jì)南外國語學(xué)校，每一個學(xué)生都是管理者，自我管理、自我完善，得到了完美的體現(xiàn)。教育家認(rèn)為，只有促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的教育才是真正的教育。濟(jì)南外國語學(xué)校實(shí)行的就是學(xué)生唱主角的“以人為本”的自主管理。
學(xué)校提出了德育課程化的新思路，即圍繞培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、充滿自信的人生態(tài)度、善待他人的高尚品質(zhì)等專題進(jìn)行德育課程化研究教學(xué)。通過德育課程化研究，學(xué)校讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長，享受成功的甘甜。濟(jì)南外國語學(xué)校的學(xué)生，每個都是優(yōu)秀的，這是學(xué)校唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第四，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
教育追求的是每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展�！皩W(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人�！边@個聽似淺顯，做則很難的道理，在濟(jì)南外國語學(xué)校以“立法”的形式規(guī)范著教師的教學(xué)行為。
培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才，離不開現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的改革，也唯有獨(dú)具特色的教學(xué)方式才能保證孩子學(xué)業(yè)上的成功。“凡是學(xué)生能夠做的，教師絕不包辦代替；凡是能讓大多數(shù)學(xué)生活動的，絕不只讓少數(shù)學(xué)生活動。”這已成為外國語學(xué)校老師們的共識。
在濟(jì)南外國語學(xué)校，課堂不僅僅是傳授知識的地方，更是探究知識、開發(fā)智力、升華認(rèn)識的地方；不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的地方，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)造的地方。在這里，課堂成為教育智慧和教學(xué)機(jī)智充分展現(xiàn)的場所，成為師生相互交流的場所。學(xué)校全面推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)，先質(zhì)疑，給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，課堂真正成為學(xué)生思維的海洋。
為了全面考查學(xué)生的能力，全面展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校在考試方法上也不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力求通過多種考試形式和豐富的考試內(nèi)容，全面考查學(xué)生的能力和水平，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會�？荚囍贫鹊母母锎龠M(jìn)了學(xué)生從掌握知識到提高能力，再到有所創(chuàng)新的全方位的發(fā)展和提高。
第五，豐富多樣的教學(xué)方式。
濟(jì)南外國語學(xué)校學(xué)生近年來在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科競賽中獲得21個全國一等獎，36個全國二等獎，85個省特等獎、一等獎。在全國中學(xué)生英語能力競賽中，該校更是獲得19個全國一等獎，9個全國二等獎，30個省一等獎。
濟(jì)南外國語學(xué)校的外語學(xué)科是全校實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)科,也是學(xué)生最引以為自豪的學(xué)科。該校的學(xué)生學(xué)習(xí)外語的時(shí)間不比其他學(xué)校學(xué)生多，而學(xué)習(xí)效果竟然如此神奇，其奧秘又在哪里呢？
其一，學(xué)校使用的教材是由英國文化委員會等權(quán)威機(jī)構(gòu)編定的《展望未來》，同時(shí)，還使用澳大利亞新南威爾士大學(xué)語言研究中心研制的《行星英語》多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)化聽說技能，這套系統(tǒng)以真情實(shí)景、角色扮演，使學(xué)生身臨其境在與外教談話交流，語言技能的提高日新月異。
其二，學(xué)校實(shí)行小班上課，每個老師教20-25個學(xué)生，就像大學(xué)里的教授帶研究生，這樣每個學(xué)生在課堂上都可以同老師直接對話，同學(xué)之間結(jié)成對子，相互進(jìn)行會話訓(xùn)練，取得良好效果。
其三，學(xué)生最喜歡的還有外教課，每年學(xué)校聘請幾十位來自美國、加拿大、日本、俄羅斯、英國、法國等國的外籍教師。班班有外教，每一個學(xué)生的每一篇外語作文都由外教親自批改，學(xué)生的外語寫作水平不斷提高。
第六，不惜重金進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。
俗話說：“名師出高徒。”十四年來，濟(jì)南外國語學(xué)校一直在精心培育一批在市內(nèi)外、省內(nèi)外有影響的名師。他們深知，教師隊(duì)伍既是影響學(xué)校發(fā)展和競爭力的決定因素，也是有效落實(shí)辦學(xué)理念的有力保證。沒有名師，就沒有名校。
要實(shí)施真正意義上的國際化教育，就必須有真正懂得國際化教育的教師。為此，學(xué)校投入大批資金，前后選派學(xué)校385名教師中的130人分別到美國、英國、法國、澳大利亞、加拿大、日本、德國、俄羅斯、比利時(shí)、盧森堡、荷蘭等國進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問、出國進(jìn)修。
另外，學(xué)校還在全國范圍內(nèi)廣納名師。近年來，有60余名優(yōu)秀教師應(yīng)聘到崗。這些教師都是全國優(yōu)秀教師、省特級教師，省、市級教學(xué)能手等。他們與原外國語學(xué)校的優(yōu)秀教師匯聚到一起，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。
艱辛的努力終于使外國語學(xué)校擁有了一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、學(xué)識豐富、充滿活力的教師隊(duì)伍。這樣一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)的高質(zhì)量提供了可靠的保證。
國務(wù)院副總理李嵐清同志親臨學(xué)校視察，對學(xué)校工作給予充分肯定。原山東省省長李春亭也親筆為學(xué)校題詞：“十年耕耘，桃李滿園”。談及學(xué)校的未來，劉書云顯得壯志滿懷。她表示，目前學(xué)校與美國、英國、日本、加拿大等國的多所大學(xué)建立了合作關(guān)系，相信在不久的將來，學(xué)校將成為與國際教育接軌的、代表省會城市教育水平的國家名牌學(xué)校。
