在1月15日召開的職業(yè)教育座談會上，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長呂景泉、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師趙杰呼吁針對職業(yè)教育的自身特點，建立職業(yè)院校教師資格標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。北京商貿(mào)學(xué)校校長張香永提出，應(yīng)允許各地探索職教人才的培養(yǎng)模式，進行中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育一體化的試點工作。上海高級技工學(xué)校校長張子厚提出，應(yīng)建立職業(yè)院校專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)，解決當(dāng)前職業(yè)資格證書多次認證的問題。陜西榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校教師強建才、河北涿州職教中心校長張昆明提出要進一步加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，對涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生加大補助和支持力度。北京教科院副院長吳巖提出國家應(yīng)制定政策，促進校企合作，推動學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才。東方電氣集團東方汽輪機有限公司黨委書記何顯富、沈陽市人才中心主任孟慶偉都對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置提出了具體建議。

　　在2月4日召開的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域座談會上，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝說，對智力超群的兒童應(yīng)實施特殊教育，我國必須盡快建立拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)基地。上海中學(xué)語文教師范飚說，要減輕孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，首先要激發(fā)孩子的志趣。甘肅省會寧縣太平中學(xué)教師黃志龍和山西平順縣北耽車鄉(xiāng)實會小學(xué)教師王利青分別提出了改善農(nóng)村教師待遇、加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)劃的建議。湖南長沙諾貝爾搖籃幼稚園董事長謝慶呼吁給民辦學(xué)前教育多一些探索空間。

　　在2月5日召開的教育管理體制座談會上，廣東省副省長宋海提出，應(yīng)建立分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃的管理體制，使不同高校在教學(xué)、科研方面各有所長、各顯其能。中國教育學(xué)會副會長朱永新提出要落實高校辦學(xué)自主權(quán)。香港中文大學(xué)校長劉遵義結(jié)合國外大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗，建議在國內(nèi)一流大學(xué)引入競爭機制。遼寧盤錦教育局局長魏書生強調(diào)要建立科學(xué)合理的對學(xué)校質(zhì)量評價制度。黃河科技學(xué)院院長胡大白期望政府部門和社會消除對民辦教育的歧視。

　　為了更好地傾聽廣大基層群眾的意見建議，2月6日召開的座談會首次把學(xué)生和家長代表請進了中南海。北京工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院研究生張逸民提出完善研究生導(dǎo)師項目資助制、設(shè)立研究生獎學(xué)金等建議。北京師范大學(xué)免費師范生茍曉龍?zhí)岢黾訌娹r(nóng)村現(xiàn)代遠程教育和農(nóng)村教師在崗培訓(xùn)的建議。河北寧晉縣寧晉中學(xué)學(xué)生楊燕茹講述了自己參加社會實踐的故事，希望學(xué)校能夠不拘一格降人才。農(nóng)民工李江山、査代煉希望政府放寬農(nóng)民工子女在大城市就讀的條件，為農(nóng)村留守兒童建立全托制的寄宿學(xué)校。北京東升鄉(xiāng)博展科技發(fā)展有限公司黨支部書記盧金鈴、河南鶴壁市淇縣西崗鄉(xiāng)大李莊村民李宜賓、北京居民李成釗等分別代表家長對相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)方法改革提出了意見和建議。

　　據(jù)悉，2008年8月底，中國啟動面向2020年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》制定工作，并成立了由溫家寶總理任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)過一年多的時間，在動員各方面力量開展廣泛深入調(diào)研的同時，通過專設(shè)郵箱、教育部門戶網(wǎng)站設(shè)專區(qū)、組織網(wǎng)民座談會、廣泛發(fā)動媒體參與等多種形式，采取開放式辦法，廣納群言、廣集眾智，反復(fù)論證，數(shù)十次易稿，現(xiàn)已形成綱要初稿。