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　　文/陳文祥

　　從小，他并無(wú)什么過(guò)人之處，與普通孩子一樣。因而人們對(duì)他從沒(méi)另眼相看過(guò)。

　　小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，他不但不為人看好，還成了老師眼中的“問(wèn)題男孩”。這是因?yàn)�，他似乎從�?lái)聽(tīng)不懂老師諄諄教誨的好學(xué)生要循規(guī)蹈矩的話，更不學(xué)其他同學(xué)安分守己。不管老師說(shuō)多少遍，他就是左耳聽(tīng)，右耳出，仍然我行我素——上課時(shí)，從來(lái)不會(huì)老實(shí)地呆在座位上。目中無(wú)“師”成何體統(tǒng)，老師的威嚴(yán)又從何說(shuō)起？

　　這還不算，他居然在老師面前班門(mén)弄斧——有些自己知道答案的問(wèn)題，你謙虛些好不好？可他不，竟然在座位上大喊起來(lái)，即使老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有提問(wèn)他。如此無(wú)法無(wú)天，恐怕沒(méi)有幾個(gè)老師能夠容忍，這種學(xué)生不被開(kāi)除真算是造化了。

　　可是，他的老師并沒(méi)有像其他的人那樣看待他。既沒(méi)有按照教育慣例，訓(xùn)斥、批評(píng)他，更沒(méi)有歧視、冷落他。而是交給他一項(xiàng)任務(wù)——讀完一本書(shū)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。這樣，他有了用武之地，學(xué)習(xí)興趣提高了，什么都要弄個(gè)明白。一次，他險(xiǎn)些將了老師一軍，他問(wèn)，傳奇的“阿芙樂(lè)爾”號(hào)巡洋艦的排水量有多大？這問(wèn)題難就難在不在所學(xué)的書(shū)中，老師沒(méi)辦法，只好翻書(shū)查資料，費(fèi)了九牛二虎之力才找出答案，他這才罷休。

　　這個(gè)與眾不同、麻煩不斷的學(xué)生，就是現(xiàn)在的俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫。梅德韋杰夫能成為一只展翅“大鵬”，除了其自身努力外，其實(shí)，他老師薇拉同樣功不可沒(méi)。如果，薇拉不是因“人”施教，而是一味要求梅德韋杰夫循規(guī)蹈矩，恐怕，今天的梅德韋杰夫只會(huì)是一只聽(tīng)話的籠中鳥(niǎo)，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成為總統(tǒng)。

　　枯死的樹(shù)根，在常人眼里，只是一塊能生火的材料，在大師看來(lái)，它或許就是一個(gè)難得的寶貝。而同一棵樹(shù)根，在不同的雕刻師手中，有人雕刻出平常的藝術(shù)品，有人能雕刻出驚世之作。這就看誰(shuí)的角度選得精，選得新，選得絕。

　　每個(gè)人都是一塊可以雕琢的材料。一個(gè)不安分守己的學(xué)生，老師可以雕琢成庸才，也可以雕琢成英才，甚至可以雕琢成總統(tǒng)。同樣，家長(zhǎng)雕琢兒女，領(lǐng)導(dǎo)雕琢下級(jí)，只要角度準(zhǔn)，什么奇跡都能創(chuàng)造。

　　(摘自《傳承》)