濰坊市民鄭女士稱，她的孩子在游泳中心學習游泳時被教練體罰，產(chǎn)生了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”心理疾病，雖然濰坊市體育局對相關(guān)教練作出了處罰，但她并不滿意。記者調(diào)查了解到，由于相關(guān)的法律法規(guī)和管理制度不夠完善，各種課外教育培訓班較易出現(xiàn)打罵學生的情況。

　　今年14歲的小明上初一，他的母親鄭女士說，從2004年開始，他在濰坊市游泳館學習游泳。2008年2月20日，因為與別的同學打架，游泳館的李教練就“教訓”了他一下，打了他的頭部和臉部。2月21日，鄭女士帶兒子到濰坊市游泳中心找到李教練，想要個說法。沒想到李教練竟然又對小明動了手。2月22日，鄭女士帶著兒子到濰坊市人民醫(yī)院檢查身體，在當天的病歷上，記者看到，“當時雙面部腫脹，以左面頰部為著，無明顯頭痛。過后發(fā)現(xiàn)左面部抽動，表現(xiàn)為擠眼、左耳軟組織傷�！�

　　事后，鄭女士到濰坊市游泳館要求解決此事，2008年10月24日，濰坊市體育局對此出具答復(fù)意見，要求李教練向小明的家長賠禮道歉，并稱已于2008年6月22日至6月30日讓李教練待崗反省了9天，游泳中心也在全體教練員會上對李教練進行了嚴肅批評。

　　2008年下半年，小明經(jīng)常做夢夢到被教練打，也不跟別的同學玩，他以前喜歡的籃球也不打了。2008年12月3日，鄭女士又帶著小明來到濰坊市人民醫(yī)院心理科就診，在出具的診療記錄上寫道：“9個月前被人責打，此后漸致下列情況：多夢，夢境多為自己受辱遭打經(jīng)過；孤僻、不合群：確診為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。”

　　2009年2月9日下午，記者見到小明。小明的左眼大約1分鐘就不由自主地眨一下。小明說，以前還經(jīng)常跟同學打籃球，但現(xiàn)在都不愿意和他們玩，怕因為別的事情和他們鬧起來。如今，每隔20天，小明都要到濰坊市人民醫(yī)院心理科治療一次。醫(yī)生稱此項治療至少要持續(xù)半年。鄭女士說，沒想到孩子受影響這么大，他受到的傷害該由誰承擔呢？

　　對此，李教練說，這件事情不能怪他，當天小明跟另一個孩子打架，把人家打得很厲害，教練就把小明“教訓”了一下，體訓隊有自己的特殊之處。

　　接受報警的東關(guān)派出所的一位民警告訴記者，目前派出所還在對事實進行調(diào)查取證，具體結(jié)果還沒有出來。

　　市區(qū)一家英語培訓機構(gòu)的負責人王潔說，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里有些嬌生慣養(yǎng)，他們能分出學習班和學校的區(qū)別，有時不太聽話，管理上比學校要有難度，一些老師情緒控制不好就可能會出現(xiàn)罵人等情況，當然，多數(shù)時候老師并沒有做什么，只是批評了幾句，卻被家長誤會，產(chǎn)生了糾紛。

　　各種培訓班、學習班層出不窮，培訓人員的素質(zhì)參差不齊且流動性很大，一些家長卻把這些班當成了“托兒班”，往往忽視了教學質(zhì)量和管理，也導致問題頻出。

　　專家：課外教育管理應(yīng)更規(guī)范 律師：課外班也不能體罰孩子

　　教育學專家魏晨明認為，在學校里，為了保護學生的合法權(quán)益，有關(guān)部門制定了詳細的法律法規(guī)，學生在學習過程中的各個環(huán)節(jié)都包括其中。但是，校外民辦的培訓班，相關(guān)的管理制度都沒有那么完善了。不少培訓班、學習班的老師，往往在一方面擁有特長，而沒有什么教育資質(zhì)，也沒有人或部門對他們進行專業(yè)的教育培訓，在教育和管理學生時遇到了麻煩，一些培訓老師就采取了簡單粗暴的方式。此外，管理部門的監(jiān)管也有疏漏。學校由教育部門進行專門管理，而培訓班需要教育部門和其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)管理，但到底在哪些方面由誰管，并沒有嚴謹?shù)闹贫�。有的時候，培訓班出了問題，家長們還不知道該找什么主管部門投訴。培訓班過程管理的缺失應(yīng)該受到重視。

　　山東海瑞達律師事務(wù)所的王建華律師說，我國《未成年人保護法》中，專門對家庭、學校、社會、司法等方面保護未成年人作了規(guī)定，但對培訓班、學習班這種區(qū)別于學�；蛴變簣@教育的單位卻沒有明確規(guī)定，但他們有責任保護孩子，而不允許粗暴體罰孩子。當然，孩子的生命健康權(quán)受到了侵害，作為監(jiān)護人，仍然可以為孩子爭取合法權(quán)利，要求實施傷害方進行民事賠償或承擔刑事責任。但是，家長如果明知孩子生命健康有受到侵害的可能，仍然采取放任的態(tài)度，也應(yīng)該承擔一定責任。

　　記者調(diào)查了解到，不少家長對課外學習班管理學生的方式有著各種看法。家長李女士說，嚴師出高徒，讓孩子進學習班就是為了讓他學到更多更扎實的知識，批評是應(yīng)該的，不過有的老師粗口、動手讓她無法接受，這與老師的素質(zhì)和年齡有關(guān)，應(yīng)該對他們進行一個專業(yè)培訓。而家長張斌說，孩子從學習班回家后，他確實有些擔心孩子在班里有沒有吃什么虧，因為這些班畢竟與學校不同，管理制度等都不是很完善。

　　培訓班的老師們也有一些無奈。市民武先生是一位音樂愛好者，2008年的夏天，他辦了一個音樂愛好班，一些親戚朋友的孩子就被送了過來。培訓班沒開幾天，他就發(fā)愁了。他回憶說，有一兩個孩子特別調(diào)皮，不聽話，到愛好班后不學音樂，光在樂器店里玩，結(jié)果把他心愛的鋼琴都弄

　　培訓班：孩子太難管理了家 長：怎么也不能打孩子壞了，他沒有教育孩子的經(jīng)驗，跟孩子們好好說沒有用。