“心理委員是最閑的班干部，半年多來(lái)，我從未接到過(guò)同學(xué)的心理咨詢�！薄案咝Ｐ睦砦瘑T幾乎是個(gè)擺設(shè)�！苯�日，記者在武漢多所高校采訪時(shí)，一些高校的學(xué)生心理委員向記者如是反映。

　　近年來(lái)，為健全大學(xué)生心理健康基層網(wǎng)絡(luò)，不少高校都在學(xué)生班級(jí)工作中增設(shè)“心理委員”一職。然而，“即使有心理困惑，也不找心理委員”竟成不少學(xué)生的共識(shí)。“心理委員”這一職位陷入尷尬境地。

　　尷尬：心理委員無(wú)用武之地

　　武漢某高校管理學(xué)院大三女生小敏(化名)，大一下學(xué)期曾擔(dān)任了半年的心理委員，她坦言“這職位就是個(gè)擺設(shè)”。小敏說(shuō)，半年里共開展了兩次心理班會(huì)，感覺(jué)很形式化，“一次是有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的，感覺(jué)挺無(wú)聊；另外一次心理班會(huì)開到了森林公園，同學(xué)們卻都去燒烤了。”

　　華中科技大學(xué)的大二學(xué)生歐陽(yáng)同學(xué)也有同樣的困惑，去年9月，從未學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的她被老師分配成為心理委員。起初她以為，做心理委員不僅需要專業(yè)知識(shí)，還會(huì)付出大量精力。沒(méi)想到，一學(xué)期過(guò)去了，還沒(méi)有一位同學(xué)找她幫助。平時(shí)，她除了將校心理刊物下發(fā)到同學(xué)手上，就是跟其他班委一起“打雜”。她說(shuō)，自己幫不上同學(xué)們什么忙，學(xué)校設(shè)置心理委員似乎也沒(méi)太大必要。

　　原因：學(xué)生擔(dān)心隱私外泄

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)心理委員的不信任是阻礙心理委員開展工作的主因。

　　華中科技大學(xué)大二學(xué)生周同學(xué)認(rèn)為，心理委員和自己一樣都是學(xué)生，并非專業(yè)咨詢?nèi)藛T，問(wèn)了也是白問(wèn)，只能算是心理安慰�！蔽錆h理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院張同學(xué)也說(shuō)，“遇到問(wèn)題的時(shí)候，大家會(huì)向好朋友訴說(shuō)，或者直接到心理咨詢室找專業(yè)老師，而不是去找徒有虛名的心理委員�！边�有同學(xué)擔(dān)憂，如果真對(duì)心理委員傾訴，萬(wàn)一隱私被傳出去，將來(lái)同學(xué)們會(huì)以有色眼光看自己。

　　出路：提高心理委員專業(yè)素質(zhì)

　　武漢理工大學(xué)心理素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬亮稱，心理委員主要是對(duì)班上同學(xué)的情感以及心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，他們的職責(zé)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)問(wèn)題，而不在于解決問(wèn)題。因?yàn)樾睦砦瘑T畢竟不是專業(yè)人士。

　　湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福教授認(rèn)為，大學(xué)生是心理問(wèn)題多發(fā)的人群，但部分高校是由教師指派心理委員，得不到同學(xué)信任，心理委員宜由學(xué)生自行選舉，平易近人、誠(chéng)懇開朗的學(xué)生更易勝任；有些心理委員能力欠缺，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，高校應(yīng)經(jīng)常關(guān)心心理委員的工作進(jìn)展，定期展開專門培訓(xùn)，提高其專業(yè)技能。(陳文君 溫敏玲 王興渠 韓暢)