“孩子們需要傾聽，需要支持，需要愛撫，這里需要大量專業(yè)的心理醫(yī)生�！弊蛱焱砩�，記者撥通衛(wèi)生部心理干預隊隊員、上海市精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科副主任程文紅博士的電話時，她焦急地說。

　　上周六到綿陽的她，5天來已經(jīng)為近百個孩子進行心理評估，“幾乎每個孩子都有恐懼或者無助反應，這是正常的，但有些孩子出現(xiàn)情感麻木、呆滯等現(xiàn)象，就要引起重視。”據(jù)了解，目前，全國有20多支心理醫(yī)生、心理志愿者隊伍前往四川，為災區(qū)群眾進行心理安撫，其中孩子、女性、老人是他們關注的重點對象。

　　高一男孩成驚弓之鳥

　　地震發(fā)生時，北川中學高一男生吳偉(化名)正在三樓的教室里上課，突然地下一股巨大力量涌動，三層的教學樓坍塌成一樓的平房，吳偉被一塊掉下來的混凝土砸到腰椎，動彈不得，已經(jīng)逃出教學樓的老師和同學們很快把他挖了出來，但坐在他后面的好朋友郭凌(化名)，卻當場被壓死。目睹這一慘劇又受了重傷的吳偉成了驚弓之鳥。躺在醫(yī)院的病床上，護士碰一下床沿，床輕輕動一下，吳偉立刻驚恐地大叫“地震啊地震啊！救命啊！”不僅白天警覺性過高，到了晚上，吳偉失眠，不到后半夜是絕對睡不著的。就算入睡了，也常常被惡夢嚇醒，醒著時眼前還經(jīng)常不由自主地“看到”地震發(fā)生時的可怕場景，而且對好友的去世既傷心又內(nèi)疚。

　　程文紅說：“像吳偉這樣的孩子這里有不少，目前我們要對他們做的就是傾聽、支持和關懷�！痹诤⒆觽冄壑�，這位身材嬌小、容貌清秀的上海阿姨和以前見到的醫(yī)生都不一樣，她像姐姐一樣陪他們“聊天”，像媽媽一樣給他們充滿溫暖的笑容，像老師一樣為他們解釋“余震為什么不可怕”。

　　一到晚上縮在帳篷發(fā)呆

　　從安縣轉(zhuǎn)移到綿陽的中學女生李越(化名)頭發(fā)有點亂，身上也灰撲撲的，白天的她能說能笑能吃能喝，看著很正常，根本看不出她已經(jīng)因為地震而成了孤兒，她甚至不太提到自己的父母。一到晚上，李越就會縮在帳篷的一角發(fā)呆。她對心理醫(yī)生說：“我哭不出來，但是我覺得心很痛很痛�！�

　　地震雖然沒有讓她的身體出現(xiàn)重傷，但是她的心理問題卻非常嚴重。程文紅醫(yī)生在綿陽災民聚集地看到，大部分成人和孩子因為房屋倒塌、身體受傷、地震受驚或失去親人多少有悲傷的情緒表現(xiàn)，但是也有少數(shù)孩子和成人出現(xiàn)了冷漠、不會表達情感的麻木癥狀。程醫(yī)生表示，這樣的癥狀比一般的恐懼表現(xiàn)要更加嚴重，出現(xiàn)這樣情況的人往往和他們看到特別慘的場景、最親密的人死去有關，而心理承受能力相對較弱的兒童就更容易出現(xiàn)心靈 “重傷”。

　　程醫(yī)生說，災區(qū)大部分兒童對地震的情緒變化有時間性：剛發(fā)生地震后的兩三天里，許多孩子處于初期驚恐狀態(tài)，每次余震都會恐懼地尖叫。就像北川中學學生在日記里寫的，這是個惡夢，不是真實的存在；地震過后一周左右，不少孩子開始學著接受現(xiàn)實，情緒也有所好轉(zhuǎn)，交談基本不成問題。但是，有一部分孩子卻出現(xiàn)了表達困難。程醫(yī)生表示，前者情緒恢復會相對比較快，如果有專業(yè)的心理醫(yī)生或咨詢師給他們適當?shù)闹С�、關心、愛撫，他們應該可以很快地度過這個艱難的時期，恢復正常的生活和心態(tài)。但后者可能就需要長期的心理治療才能解決問題。

　　療心傷，走進孩子心里

　　上課：用畫探尋孩子的情緒

　　在成都青陽區(qū)一個體育館里，曾經(jīng)參加臺灣“9·21”地震心理援助的臺灣心理咨詢師許見聲在給一些孩子進行“繪畫心理體驗”。咨詢師拿出24色的彩繪鉛筆，讓孩子們自己挑選。

　　來自都江堰的14歲男孩默默(化名)選擇了黑色的筆，在白紙上畫了一個黑色的地球，地球上有一些歪歪斜斜的房子。默默一邊畫，許見聲一邊隨意地和他“聊天”：“這房子好像要倒。”

　　“我們家的房子倒了。”默默說。

　　“這黑色的地球為什么在流淚？”許見聲問。

　　“因為它很傷心�！蹦�默說。

　　許見聲表示，默默選擇黑色來畫地球和房子，反映了他目前還處于壓抑、恐懼、灰暗的情緒狀態(tài)。

　　游戲：撕去悲傷 放飛希望

　　這兩天，林紫心理咨詢中心特派地震災區(qū)心理專家組成員王懷齊總會帶領一些參加心理輔導的中小學生做一個撕紙和放飛的游戲。其實這是一個心理治療。

　　“這次大地震帶給你什么傷害，是房屋倒塌了？還是你受傷了？還是你的親人被奪走了？如果有就一點點把它撕掉�！蓖鯌妖R一邊給每個孩子分發(fā)一張白紙一邊說著“游戲規(guī)則”。短暫沉默后，孩子們開始一點一點地撕去手中的紙片。撕完后，孩子們輪流說每個撕去的部分分別代表什么。有的孩子哭了，大家靜靜地陪著。王懷齊最后教孩子們把手中的紙疊成一只紙飛機，然后放飛這一只只白色的紙飛機。

　　這個游戲中，每個撕去的部分是帶來負面情緒的事件，我們要學會用殘缺的紙疊出能夠飛翔的紙飛機，放飛紙飛機的過程也象征著放飛希望，這樣的游戲引導孩子們把目光看向未來。

　　調(diào)查：近半孩子不想提地震

　　北京新東方學校心理咨詢師古典5月18日到達德陽后，對從綿竹東汽中學轉(zhuǎn)移到德陽三中安置點的126名學生進行了調(diào)查，其中，57%的學生總是覺得莫名疲倦，53%出現(xiàn)心情高低起伏，48%感到內(nèi)心無助，46%神經(jīng)過敏，17%覺得內(nèi)疚，近1/3的學生出現(xiàn)失眠、噩夢等癥狀。

　　值得關注的是，有43%被調(diào)查學生表示害怕提及地震相關信息。對此，武漢心理專家施琪嘉教授也呼吁：少數(shù)記者、志愿者對獲救人員的采訪要有節(jié)制。

　　【記者手記】心理疏導刻不容緩

　　特派記者 陸慧

　�。牐犌耙幻腌�，還笑嘻嘻地要人抱；后一秒鐘，卻突然躥起直往后退，慌亂的眼神，驚恐的表情，伴隨著尖叫的哭泣，猶如驚弓之鳥。這是我昨天在綿竹采訪時，親眼目睹的一幕，它就發(fā)生在一個年僅1歲10個月的男娃兒小羅佳(化名)身上。

　�。牐犘×_佳是鎮(zhèn)幼兒園小班里最小的孩子�？吹剿�第一眼時，讓人不禁想要去呵護。黑黑的皮膚，是個非常外向的孩子。背脊和小腿有一大片傷痕。我試圖逗他玩，他一點也不怕生，很活潑可愛。

　�。牐犝�巧有位村民從田里回來，他背了一把鐵鍬和一根長木條，從小家伙旁經(jīng)過。小羅佳抬頭看到木條，突然哇哇大哭，眼神慌亂、哭聲驚恐，并尖叫“不要埋我！”還馬上起身往我身后躲。剛才還在笑，怎么突然又哭了，說實在話，小羅佳的突變，把我嚇壞了。

　�。牐牎白詮谋蝗藦膹U墟下挖出來后，他經(jīng)常這樣，有時半夜里也會驚叫�！闭f起兒子自地震那天起的變化，母親曾維英束手無策。事發(fā)時，小羅佳媽媽感覺地震，便馬上跑去鎮(zhèn)上幼兒園，“我看到三層樓的幼兒園全都倒塌了，變成一片廢墟，有很多家長圍在那里，由于水泥塊太大搬不動，大家只能在那里干著急，能清楚地聽到，廢墟下有孩子的哭聲和呼救聲，直到晚上7點，吊車才開過來。小羅佳是第二個被活著從廢墟里挖出來的，也是棚花鄉(xiāng)里惟一一個幸存的孩子�！�

　�。牐犨@么一段悲慘的經(jīng)歷，發(fā)生在這么小的孩子身上，對他的心理傷害是難以想像的。只是看到一根木頭，就讓他怕到聲嘶力竭，如果不想辦法及時疏導，這個噩夢可能會陪他很久。

　　�牐犘×_佳外表看上去，是個健康活潑的男孩，可實際上，他的心里永遠都會有一道別人看不到的傷疤，對于這些孩子的心理疏導刻不容緩！(記者 肖波)