因?yàn)橐淮斡醚劢怯喙饪吹搅伺�同學(xué)的大腿，初中男生恐懼得從此“目不斜視”；小學(xué)五年級(jí)女生不愿意去學(xué)校，是因?yàn)榘嗌嫌心型瑢W(xué)喜歡她……心理專家認(rèn)為，這都是由于學(xué)生在青春期遇到了一些問題，沒有及時(shí)得到疏導(dǎo)和指引而產(chǎn)生的心理問題。兩會(huì)期間，學(xué)生心理健康問題引起了不少省政協(xié)委員的關(guān)注，委員們認(rèn)為除了學(xué)校的努力外，家長也是關(guān)注學(xué)生心理健康的重要力量。

　　事例：五年級(jí)女生遭遇男孩“喜歡她”

　　昨日，陳女士給本報(bào)打來電話，急著想找一位心理專家給女兒“看看病”。陳女士說，女兒這幾天不想去學(xué)校上課，幾經(jīng)詢問才知道是因?yàn)榘嗌系囊幻�男孩說“喜歡她”，班上不少同學(xué)也把兩人看做一對。

　　二七區(qū)心理教育指導(dǎo)中心的國家二級(jí)心理咨詢師陳曉梅說，平時(shí)也有小學(xué)生來咨詢心理問題，不過相比之下，進(jìn)入青春期的中學(xué)生的心理問題更多。她舉了一個(gè)例子，有個(gè)男生在初二時(shí)用眼角余光瞄了瞄女同學(xué)的大腿，他認(rèn)為這是“骯臟”的行為�！艾F(xiàn)在在他的眼角余光里不能出現(xiàn)任何東西，否則就像陷入了恐懼當(dāng)中。”陳老師說，這本來是一個(gè)小問題，但是由于缺少疏導(dǎo)和排解，最后成了心理問題。

　　分析：學(xué)生出現(xiàn)心理問題，教育者應(yīng)反省

　　省政協(xié)委員張景林認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)心理問題，教育者最應(yīng)該先“反省”，這個(gè)教育者不僅是指老師，還包括家長�！坝匈Y料顯示，青少年大約70%的心理問題源于家庭教育。父母對孩子期望值過高、父母與孩子溝通不當(dāng)、父母對獨(dú)生子女過分溺愛等因素都會(huì)對大中學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。”張景林說，學(xué)校心理輔導(dǎo)咨詢師資力量不足影響了學(xué)生心理健康。許多學(xué)校沒有按照要求配備專業(yè)心理教師，缺口很大。此外，還存在著心理教師專業(yè)水平不高、專職人員少、兼職人員多現(xiàn)象，一些學(xué)校在實(shí)際操作中對大中學(xué)生心理健康教育存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　省政協(xié)委員朱誠身談到，不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育是額外的工作，是負(fù)擔(dān)，甚至?xí)�沖擊和影響教學(xué)�！吧龑W(xué)率是硬任務(wù)，而心理健康教育是軟任務(wù)，這是多數(shù)教育者的看法�！敝煺\身委員說，教育工作者沒有意識(shí)到心理健康教育對從根本上提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)、提高升學(xué)率有重要作用。

　　看法：家長在學(xué)生心理教育中作用很大

　　每當(dāng)說到學(xué)生的心理問題，很多人就自然想到應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)。實(shí)際上，家長在孩子的心理健康教育中的作用尤其重要。朱誠身委員說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，學(xué)生身上無不留下家庭教育的痕跡。

　　“實(shí)際上，學(xué)生身上的很多問題是在家庭中養(yǎng)成的，或者說是由家長造成的�！敝煺\身委員說，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別家長不斷成為學(xué)校教育的絆腳石而不是同盟軍。不科學(xué)、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑?shí)際起到學(xué)校教育的反作用。因此，心理健康教育的重要任務(wù)之一就是做好家長經(jīng)常性的聯(lián)系、教育和指導(dǎo)工作。家長的成長反過來會(huì)有利于學(xué)校心理健康教育工作的開展。

　　建議：每千名學(xué)生配備一名專職心理教師

　　心理健康教育年年講，但是年年都有嚴(yán)重的學(xué)生心理問題導(dǎo)致極端事件發(fā)生�！斑@說明現(xiàn)在的心理健康教育存在著很大問題�！笔≌�協(xié)委員張景林在提案中再次呼吁全社會(huì)都要重視學(xué)生的心理健康。

　　他建議，教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育的重視，通過加大投入、配備專業(yè)教師等措施，解決大中學(xué)生存在的心理衛(wèi)生問題。大中學(xué)校按要求盡快配備專職專業(yè)心理教師，力爭實(shí)現(xiàn)每千名大中學(xué)生中配備一名專職專業(yè)心理教師。同時(shí)，把加強(qiáng)對學(xué)生心理健康課程列入學(xué)校授課計(jì)劃，每周至少上一次心理健康課。

　　“還應(yīng)該加強(qiáng)對老師的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)�！睆埦傲治瘑T認(rèn)為，老師的心理健康和心理學(xué)知識(shí)過硬，才能保證教育的實(shí)施。

　　對此，朱誠身委員也有同感�！艾F(xiàn)在提出有些學(xué)生的心理問題是師源性的，就是指由于教師工作的失當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生問題。”他說，調(diào)查顯示，有五成的教師存在心理障礙，認(rèn)為是“工作太累”。其中，37%的教師反映每天工作時(shí)間超過8小時(shí)。老師的心理有問題，就難免會(huì)教出心理問題的學(xué)生。朱誠身委員建議，中小學(xué)心理健康教育工作首先要關(guān)注教師的自我心理保健，幫助他們提高心理健康水平。(記者 張勤 實(shí)習(xí)生 薛意茹)