中新網2月11日電 香港《文匯報》11日刊文說，在金融海嘯沖擊下，香港經濟體系的脆弱性暴露無遺，產業(yè)結構單一的弊病更加凸顯。倘若香港不傾力求變，不積極創(chuàng)新，未來只能延續(xù)現存模式，一點點喪失競爭優(yōu)勢。如何扭轉這種趨勢？可認真體味芬蘭發(fā)展歷程，借鑒其經驗。

　　文章摘錄如下：

　　在金融海嘯沖擊下，香港經濟體系的脆弱性暴露無遺，產業(yè)結構單一的弊病更加凸顯。倘若香港不傾力求變，不積極創(chuàng)新，未來只能延續(xù)現存模式，一點點喪失競爭優(yōu)勢。如何扭轉這種趨勢？筆者認為，可認真體味芬蘭發(fā)展歷程，借鑒其經驗，處理好本港結構性問題，才能提升香港競爭力，使東方之珠延續(xù)輝煌。

　　芬蘭經濟近10余年異軍突起，屢次在世界經濟論壇公布的全球競爭力排行榜中占據頭名，其要訣即是因時而變。如果局限于金屬、工程、林業(yè)等傳統行業(yè)，而沒有進軍高新產業(yè)，奮力開拓信息和通訊技術領域，芬蘭就不會脫穎而出，Nokia就不會由輪胎制造企業(yè)華麗變身為全球最大的手機廠商。歷經化蛹為蝶式的蛻變，現今芬蘭已取代美國成為全球信息化程度綜合指數排名第一的國家。

　　務必傾力求變

　　相較之下，香港難免自慚形穢。97回歸以來，特區(qū)政府一直試圖推動經濟轉型，意欲在金融、貿易、航運及旅游業(yè)之外打造新的經濟增長點。十年光陰流逝，卻無所成就。

　　芬蘭能夠自我超越，香港為何不能？根本原因在于求變意志的強弱差異。上世紀90年代初，芬蘭制造業(yè)被亞洲新興國家打敗，失業(yè)率高達16%，Nokia連輪胎也做不下去了，又無外援指望，所以必須傾盡全力實現轉變，所謂“置之死地而后生”；而香港受惠內地發(fā)展需要及特別政策安排，固有傳統優(yōu)勢行業(yè)還能支撐局面，惰性驅使下自然得過且過，求變也就淪為口號。

　　面對金融海嘯沖擊，香港把加強同內地聯系合作定為基本發(fā)展路向，此乃明智之舉，因為全球都寄希望于內地，香港理當“近水樓臺先得月”。但應清醒看到，隨著內地各方面日益進步，上海等地加緊建設金融中心，沿海港口服務不斷完善，未來香港優(yōu)勢行業(yè)獲得的支持將不會像以前強勁，香港必須盡早落實經濟轉型和產業(yè)多元化，形成新的比較優(yōu)勢及競爭力，有能力服務于國家創(chuàng)新型戰(zhàn)略的大目標，才能深化合作達致互利雙贏，否則將不可避免地被“邊緣化”�！澳嫠�行舟、不進則退”，香港已到了求變的時刻，唯變則通、唯變則榮。

　　急需積極創(chuàng)新

　　1912年，經濟學家熊彼特系統地研究技術進步促進經濟增長的內在機制，第一次提出創(chuàng)新概念，稱“創(chuàng)新是現代經濟增長的核心。”芬蘭成就斐然，關鍵源于芬蘭政府強力推動創(chuàng)新。

　　首先，芬蘭在世界上最早提出國家創(chuàng)新體系概念，以經費支持為手段，將科研機構及企業(yè)的研究方向引導到對增強國家競爭力最為迫切的領域。

　　其次，芬蘭政府在創(chuàng)新風險投資領域扮演著重要角色，通過政府參與，提高風險投資公司信譽，保證科技創(chuàng)新的良性發(fā)展。

　　另外，芬蘭政府還注重通過宏觀指導和協調，推動技術開發(fā)及科技成果的轉化�？梢哉f，芬蘭國家創(chuàng)新體系涵蓋了從產業(yè)培育到成長過程的整個鏈條。

　　反觀香港，近年在創(chuàng)新方面乏善可陳。制造業(yè)大規(guī)模北遷后，由于創(chuàng)新不足，未能完成向高科技、高增值方向升級轉型，經濟過分依賴金融等服務業(yè)，受外部影響程度加劇，不穩(wěn)定性和脆弱性突出。

　　由于創(chuàng)新科技前期投入大、風險高，回報周期較長，習慣“搵快錢”的私人資本對此缺乏熱情。在此情況下，特區(qū)政府須借鑒芬蘭作法，發(fā)揮主導作用。

　　香港高等教育質素一流，擁有完善的知識產權保護制度，可利用國際金融中心地位方便融資，且有廣闊內地作為創(chuàng)新技術產業(yè)化的依托。只要特區(qū)政府決心堅定、籌劃得當，相信能夠在短時間建立起完整的創(chuàng)新體系。

　　亟待調整人才戰(zhàn)略

　　保證教育投入、培養(yǎng)學以致用人才是芬蘭經濟高速發(fā)展的根本保障。芬蘭是歐洲教育體系最完善的國家，所有教育都免費，500萬人口中一半以上接受過高等教育。另外，芬蘭的技術職業(yè)教育十分完善，芬蘭高中生約55%進入大學體系，其它則進入技職體系。技術人才的豐厚儲備有力支撐了芬蘭高新技術產業(yè)的發(fā)展。

　　比而知不足。受“精英文化”的負面影響，香港教育的普及化遠較芬蘭遜色。目前只實施12年免費教育，人口700多萬，只有10所大學，僅15%人口接受過高等教育，中學教育程度以下人口比例至今仍接近1/3。

　　在教學語言的選擇上，不能順應全球化及中國崛起時勢，推行中英并重的雙語教育，在教學語言的調整上重英輕中，實乃互相矛盾之舉，特區(qū)政府的教育理念有必要向芬蘭學習，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才為目標，并配合企業(yè)需要，大力開展技職教育。

　　選擇決定命運。若能審時度勢，傾力求變、積極創(chuàng)新并盡早構建與之匹配的人才體系，香港就可書寫再度騰飛的奇跡；反之，若安于現狀、因循守舊且人才結構日益落伍的話，香港將日漸沉淪，民生凋敝。何去何從？相信大家自有明斷。(薛巖)