高考作文向來是社會關(guān)注和品評的熱門話題，在這一點(diǎn)上其他任何學(xué)科都難得一比。今年的高考作文，在例行的說好說歹之外，又多了一種闡釋角度，那就是呼吁高考作文走向“時(shí)評體”，寄望“時(shí)評體”高考作文引導(dǎo)青年關(guān)注社會。誠然，高考作文選題貼近社會現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)青年在常識認(rèn)知的基礎(chǔ)上對社會現(xiàn)象予以置評，可能使“時(shí)評體”對學(xué)生作文中有所影響。

　　不過就此倡導(dǎo)“時(shí)評體”作文，卻是一種危險(xiǎn)的傾向。高考作文不搞文學(xué)和詩意競賽，難說就不會變成“時(shí)評體”作文的競賽。其中也許不無關(guān)注社會公民發(fā)聲的意思，不過現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，我們的考生實(shí)際上又有多少時(shí)間真正關(guān)注時(shí)事？正如曾經(jīng)流行的記敘文、散文化寫作一樣，“時(shí)評體”的倡導(dǎo)會不會轉(zhuǎn)而弄成了抄時(shí)評、背時(shí)評、猜題押寶的游戲呢？

　　有論者還讓我們重溫了清朝科舉考試的試題，也許意在表明務(wù)實(shí)作文乃是吾國遴選人才的傳統(tǒng)。諸如此類的制藝策論，表明上看起來內(nèi)容涉及藩鎮(zhèn)、平戎、舉賢、變法等封建時(shí)代十分重要的“時(shí)政選題”， 實(shí)際上終究難脫“八股”的窠臼。具體情形是怎樣，我們今天固然難知其詳，但說這類“務(wù)實(shí)”寫作就是皇權(quán)至上時(shí)代“政治正確”的產(chǎn)物，大致不錯(cuò)。與所謂關(guān)注社會的公民寫作，其間的差距何止霄壤。至于今天的高考作文，是用“時(shí)評體”進(jìn)行寫作練習(xí)，還是從詩意的、抒情的、散文化傾向入手，我們大可不必作非此即彼高下立判的斷語，也許更多的只是作文體裁的區(qū)別而已，根本就無關(guān)宏旨。

　　高考作文到底要考量什么？筆者以為，道出年輕人的心聲、符合現(xiàn)代漢語的要求，寫出一筆漂亮的文章，總是最為重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。我們的社會將來不僅需要時(shí)評作家后繼有人，更多的還是需要長于“我手寫我心”的各類才俊。

　　培養(yǎng)關(guān)注社會的獨(dú)立自由的公民，實(shí)際上是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)乎教育的要旨，恐非高考作文獨(dú)家所能承載。是否只有寫時(shí)評就是關(guān)注社會，寫詩歌小說之類就不是公民發(fā)聲；寫時(shí)評就體現(xiàn)獨(dú)立自由追求，而鼓搗文學(xué)就不是？如此劃線難免失之膚淺。(嚴(yán)輝文)