正常人群心理障礙發(fā)生率約為20%，而老師心理障礙發(fā)生率達50%，焦慮、暴躁、精神不振等癥狀在不少老師身上不同程度存在，嚴重者影響正常工作。省政協(xié)委員張景林建議，關(guān)注老師心理健康，給他們定期進行“心理體檢”，并制定相應(yīng)的措施。

　　現(xiàn)狀：

　　社會要求高，老師壓力大

　　教書育人，聽起來很簡單，但老師們卻承擔了很大壓力。

　　“老師是個良心活兒，絕大部分老師都盡心盡力，但總不能令人滿意�！编崠|新區(qū)的馬靈君老師說，家長和社會對老師的要求很高。老師布置作業(yè)多了，一些家長有意見，說加重了學生的負擔；作業(yè)布置少了，一些家長仍有意見。

　　“老師這個職業(yè)不是鐵飯碗，我經(jīng)常擔心會因教不好學生而被要求‘下課’�！币晃焕蠋熣f，她常半夜醒來突然想起還有篇學生的投稿沒修改而起來加班。

　　據(jù)介紹，造成教師出現(xiàn)心理問題的原因有很多，但主要來自于教師的工作強度和職業(yè)壓力。

　　調(diào)查：

　　半數(shù)老師有心理障礙

　　近年來，中小學老師成為心理障礙的高發(fā)人群。國家中小學心理健康教育課課題組對老師的心理狀況進行的一次調(diào)查顯示：在被調(diào)查的168所學校的2292名老師中，有51.23%的老師存在心理問題；上海市對小學老師心理健康問題的一項調(diào)查顯示，老師心理疾患檢出率為48%。

　　這種情況，在鄭州也普遍存在。2005年鄭州市教科所也曾對426名初中教師進行了心理調(diào)查，54%的教師存在心理問題，其中35%的教師屬于輕度，17%的教師有中度心理障礙，2%的教師構(gòu)成心理疾病。

　　老師心理問題的癥狀表現(xiàn)為精神不振、焦慮、偏執(zhí)、敵對、神經(jīng)衰弱、失眠等，心理嚴重障礙者不能正常工作等。

　　支招：

　　定期為老師進行心理“體檢”

　　“目前，正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右，而受調(diào)查的老師心理障礙發(fā)生率高達50%�！笔≌�協(xié)委員張景林呼吁，社會要關(guān)注老師的心理問題。

　　教師的心理問題，從某種意義上來說，是社會問題在老師身上的間接反映，張景林認為，要解決老師的心理問題須標本兼治，從政策、管理等各方面為老師創(chuàng)造輕松的工作環(huán)境，提高老師的待遇，采取措施減輕老師負擔，為他們營造一個教師職業(yè)威望的社會心理氛圍。

　　另外，還應(yīng)該建立相應(yīng)的心理干預機制，建立教師心理狀況定期檢查和心理素質(zhì)測查制度，給老師們定期進行“心理”體檢，并制定相應(yīng)的措施。(商報記者 吳靜)