中新網11月6日電 據(jù)香港文匯報報道，香港中學教學語言“微調”政策預料本年底公布，香港教育局早前提出分班、分科和分時段等“微調”方向，但學界至今各說各話。代表近二百間中學的中文中學聯(lián)會發(fā)表立場書，表明力挺母語教學，反對分班進行英語教學，并獲得九成四受訪中學支持，聯(lián)會促請教育局審慎研究“微調”方案，否則寧保現(xiàn)狀。

　　中文中學聯(lián)會主席葉賜添表示，就教學語言“微調”該會完成立場書，堅守母語教學政策，反對單以校內分班形式的做法。中文中學聯(lián)會于十月以問卷訪問了逾百間會員中學，回應的八十五間中學，九成四(即八十間中學)贊同立場書，占全港中文中學數(shù)目達四分之一，該會昨日將有關立場書交予教育局，促請教育局審慎研究“微調”方案及推行時間表。

　　葉賜添解釋，按校內學生能力分班的做法將進一步加劇標簽效應，分班用英文等于校內實行“上落車”機制，把分流壓力推卸給學校，令學校承受極大壓力，并導致校內標簽，而教師既要面對新高中學制，也要處理分班工作，工作量將會倍增。他說：“分班用英文教學，令無法開設英文班的學校被視為較差，同時校內學生也會爭相入讀英文班，一所學校猶如分裂為中、英文部，較現(xiàn)在分中中、英中更容易有標簽。”

　　葉賜添還擔心學生人口不斷下降，學校將會憑借英語教學爭取學生，而學校收取符合英文學習的人數(shù)也會減少，分班教學難免出現(xiàn)混亂。他擔心堅持分班進行英語教學，語文政策最終變成“擾民”政策，更是踐踏母語教學，堅決反對校內分班方法，否則寧愿原地踏步，維持現(xiàn)狀。

　　教育局發(fā)言人表示，大部分持份者均認同需要微調教學語言后，在符合學生能力、教師能力及支持措施的情況下，賦予學校彈性，讓學校決定教學語言安排。教育局強調，在不同班別以不同形式用英語授課，以便因應學生的情況，銜接高中和大專的課程，同時改善過往純粹以學校初中采用的教學語言而籠統(tǒng)地將學校分類的情況，以便讓母語教學能持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。