在首屆世界中醫(yī)藥教育大會(huì)的會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，有兩道風(fēng)景讓人無(wú)法忽略，一是外國(guó)人多，二是年輕面孔多。這一現(xiàn)象引起了衛(wèi)生部副部長(zhǎng)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局局長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)的注意。他走上演講臺(tái)說(shuō)，從中可以看出世界各國(guó)“對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同以及對(duì)中醫(yī)藥教育的需求”。

　　會(huì)場(chǎng)的膚色，讓大會(huì)的主題——“中醫(yī)藥教育國(guó)際化”顯得恰如其分。據(jù)大會(huì)執(zhí)行主席、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮院士介紹，參會(huì)的有來(lái)自美、日、俄、德、法、澳、意、尼日利亞、喀麥隆等43個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300余名境外專家，而國(guó)內(nèi)代表有200多人。

　　王國(guó)強(qiáng)感慨地說(shuō)，隨著中醫(yī)藥走出國(guó)門的步伐明顯加快，其他國(guó)家對(duì)中醫(yī)教育的需求，是非常大的。

　　中醫(yī)學(xué)校在世界遍地開花

　　“中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的偉大創(chuàng)造，是對(duì)世界醫(yī)學(xué)做出的杰出貢獻(xiàn)。它正在超越國(guó)界，為全人類的健康服務(wù)。中醫(yī)藥的療效越來(lái)越受認(rèn)可，越來(lái)越多的人致力于中醫(yī)藥的研究，越來(lái)越多的國(guó)家開展了中醫(yī)藥教育。”參會(huì)的俄羅斯醫(yī)學(xué)科學(xué)院西伯利亞分院副院長(zhǎng)科茲洛夫說(shuō)。

　　在中醫(yī)的故鄉(xiāng)中國(guó)，傳統(tǒng)中醫(yī)以師承傳授為主、缺乏學(xué)校教育的狀況已經(jīng)成為歷史。新中國(guó)成立50多年來(lái)，創(chuàng)造了以院校教育為主，師承教育和繼續(xù)教育共同發(fā)展的中醫(yī)藥教育模式。多形式、多層次、多專業(yè)的中醫(yī)藥院校體系基本建立，截至2007年，國(guó)內(nèi)共有高等中醫(yī)藥院校47所，另有89所西醫(yī)高校和134所非醫(yī)藥類院校開設(shè)了中醫(yī)藥專業(yè)，本專科在校學(xué)生達(dá)到35萬(wàn)人。

　　而近年來(lái)，中醫(yī)在世界各地開花結(jié)果，成了一朵墻外香的奇葩。曾任衛(wèi)生部副部長(zhǎng)的世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席佘靖說(shuō)，中醫(yī)正在世界上得到廣泛傳播，得到越來(lái)越多國(guó)家政府的關(guān)注，受到越來(lái)越多民眾的歡迎。

　　王國(guó)強(qiáng)介紹，2005年10月的統(tǒng)計(jì)顯示，來(lái)華留學(xué)生中學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的本科生為4089人，研究生1198人，進(jìn)修生2285人，短期培訓(xùn)生5000人，占來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的15%。中醫(yī)藥僅次于漢語(yǔ)言，位列外國(guó)留學(xué)生首選專業(yè)的第二位。中國(guó)每年出境工作的中醫(yī)藥從業(yè)人員至少有3000人次。中國(guó)已同90多個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了含有中醫(yī)藥合作內(nèi)容的協(xié)議。

　　世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)教育指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)70年代之前，美國(guó)沒(méi)有正式的中醫(yī)學(xué)教育，中醫(yī)學(xué)習(xí)大多采取師帶徒的形式。到了上個(gè)世紀(jì)80年代出現(xiàn)了小規(guī)模的中醫(yī)學(xué)院，近10年里中醫(yī)學(xué)教育迅速發(fā)展。目前，美國(guó)的中醫(yī)針灸學(xué)校已經(jīng)超過(guò)了100所。日本中醫(yī)針灸學(xué)教育發(fā)展也十分迅速，以針灸學(xué)校為例，2000年前日本針灸學(xué)校只有26所,到2007年已經(jīng)達(dá)到了83所。

　　據(jù)日本私立醫(yī)學(xué)院后藤學(xué)園理事長(zhǎng)后藤修司介紹，1883年以前中醫(yī)學(xué)被日本醫(yī)學(xué)教育體系排斥在外。但近120年之后，中醫(yī)學(xué)再次被納入醫(yī)學(xué)教育體系——日本文部科學(xué)省2001年將中醫(yī)學(xué)列為醫(yī)學(xué)教育核心課程，此后的6年間，80所開設(shè)醫(yī)科的大學(xué)全部實(shí)施了中醫(yī)學(xué)教育。

　　意大利國(guó)家高等衛(wèi)生院的羅尼埃里·古拉博士指出：“我們已經(jīng)步入了中醫(yī)和西醫(yī)兩大體系相互尊重、相互融合的時(shí)代�！�

　　教育部副部長(zhǎng)章新勝說(shuō)，迄今已有100多所專門的中醫(yī)院校在世界各地應(yīng)運(yùn)而生。教育部愿意采取積極措施進(jìn)一步擴(kuò)大中醫(yī)藥教育的對(duì)外開放，鼓勵(lì)不同的中外合作辦學(xué)模式。

　　謹(jǐn)防中醫(yī)藥在海外蒙上巫醫(yī)色彩

　　“但隨著快速甚至無(wú)序發(fā)展，一些國(guó)家的中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)存在著規(guī)模小、層次低，教育不夠規(guī)范，質(zhì)量難以保證等問(wèn)題，甚至有魚目混珠的情況�！碧旖蛑嗅t(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮院士說(shuō)，中醫(yī)藥已傳播到各大洲130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，從業(yè)人員超過(guò)30萬(wàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，40多個(gè)國(guó)家開辦了中醫(yī)學(xué)教育，各種形式的中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)不斷增加。中醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化，為普及中醫(yī)學(xué)做出了很大的貢獻(xiàn)。不過(guò)應(yīng)該警惕的是，這種發(fā)展并不平衡。

　　北京中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)高思華也認(rèn)為，中醫(yī)藥教育已經(jīng)取得了眾所周知的成就，但是各國(guó)中醫(yī)藥教育發(fā)展還不平衡，在一些國(guó)家和地區(qū)仍然與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，需要有識(shí)之士繼續(xù)付出艱辛努力。

　　來(lái)自意大利的羅尼埃里·古拉博士指出，在一些國(guó)家有個(gè)令人憂心的趨勢(shì)，中醫(yī)藥被蒙上“巫醫(yī)”色彩，似乎只有那些支付不起西醫(yī)費(fèi)用的人群才會(huì)接受中醫(yī)�！拔阌怪靡�，中醫(yī)藥很有效，而挑戰(zhàn)則在于去弄懂在什么樣的條件下，中醫(yī)藥是如何達(dá)到療效的。我們需要以一種不同以往的、更加實(shí)用的方式了解中醫(yī)藥，制定一些法規(guī)和步驟以便更好地利用它�！�

　　世界中醫(yī)藥教育大會(huì)的許多專家都注意到了這一點(diǎn)，他們的呼吁被寫入大會(huì)宣言：“世界各國(guó)和各地區(qū)醫(yī)藥教育管理部門，繼續(xù)關(guān)心和支持中醫(yī)藥教育工作，為中醫(yī)藥教育發(fā)展提供適宜的法律、政策環(huán)境，讓中醫(yī)藥為各國(guó)人民的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)�！�

　　后藤修司說(shuō)，日本中醫(yī)學(xué)教育2004年進(jìn)入所有醫(yī)科大學(xué)之后，學(xué)時(shí)、學(xué)分等各不相同，“隨之出現(xiàn)的是教育質(zhì)量的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)化成為當(dāng)務(wù)之急”。在此背景下，日本醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)次年召開研討會(huì)，對(duì)中醫(yī)學(xué)教育做了一些規(guī)范，2007年還出版了通用的教科書。

　　制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也是為了捍衛(wèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

　　11月6日，針對(duì)中醫(yī)和中醫(yī)教育的現(xiàn)狀，世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)出臺(tái)第一份國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范——《世界中醫(yī)學(xué)本科教育基本要求》。組織標(biāo)準(zhǔn)起草工作的張伯禮院士說(shuō)，這既是我國(guó)維護(hù)中醫(yī)學(xué)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的必要措施，也是弘揚(yáng)中華民族文化，為全人類健康服務(wù)的重要舉措，是中醫(yī)學(xué)國(guó)際教育歷史上的第一次，具有里程碑式的意義。它對(duì)于保證中醫(yī)學(xué)本科教育質(zhì)量，確保中醫(yī)學(xué)教育在國(guó)外健康、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

　　“中醫(yī)藥是我國(guó)自然科學(xué)領(lǐng)域里既具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，又具有核心競(jìng)爭(zhēng)力和最具特色的行業(yè)�！睆埐�禮說(shuō)。

　　“從各國(guó)中醫(yī)院校存在的問(wèn)題來(lái)看，理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾較為突出。為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要求開設(shè)中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的院校必須建立相對(duì)穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地或?qū)嵙?xí)醫(yī)院，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)也作了硬性規(guī)定。”張伯禮說(shuō)。

　　在世界中醫(yī)藥教育大會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)章新勝呼吁國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校面對(duì)日益增長(zhǎng)的國(guó)際需求，加快做好準(zhǔn)備，努力適應(yīng)國(guó)外實(shí)際，早日實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥教學(xué)不僅用漢語(yǔ)，還可使用外語(yǔ)開課。要培養(yǎng)知己知彼的中醫(yī)藥人才，使他們了解所在地區(qū)和國(guó)家的社會(huì)、歷史、道德、法律、宗教，融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，從而讓中醫(yī)藥在異國(guó)他鄉(xiāng)生根。

　　他說(shuō)：“中醫(yī)藥教育作為中華文化的窗口，代表中國(guó)的軟實(shí)力，最具有民族性，也最具有世界性，因此大有可為�！� (記者 張國(guó))