本報(bào)訊 昨日下午，廣東省教育考試院公布了《廣東省普通高�？荚嚫母镎{(diào)整方案》(下稱《調(diào)整方案》)，2010年高考將實(shí)行“3+綜合”模式，不再選考“X科”，同時(shí)開(kāi)展普通高中學(xué)業(yè)水平考試。

　　廣東教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，新方案調(diào)整了高考的科目設(shè)置，實(shí)行“3＋文科綜合/理科綜合”的模式。其中“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科，數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個(gè)科目，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。

　　本次改革保留了2007年方案的一個(gè)“改革點(diǎn)”———普通高考各科目考試成績(jī)?nèi)砸栽�始分形式呈現(xiàn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的滿分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。體育術(shù)科、音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試成績(jī)以原始分形式呈現(xiàn)，滿分值各為300分。

　　《調(diào)整方案》最大的變化是建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，學(xué)業(yè)水平考試作為高考的組成部分，側(cè)重對(duì)高中生學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)，使水平考試與選拔考試分離，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與高校招生錄取適度掛鉤，分層次作為高校錄取的必要條件。

　　《調(diào)整方案》還規(guī)定，英語(yǔ)學(xué)科將分為筆試、聽(tīng)說(shuō)考試，分別組織考試，合并計(jì)算成績(jī)，聽(tīng)說(shuō)考試從2011年開(kāi)始實(shí)施。

　　普通高校招生考試

　　專業(yè) 考試科目

　　文科類 藝術(shù)類 理科類 體育類

　　(含外語(yǔ)) (含音樂(lè)、美術(shù))

　　普通高校 3＋綜合 語(yǔ) 文

　　統(tǒng)一招生

　　考試

　　(核心)

　　普通高中 物理、化學(xué)、生物 政治、歷史、地理

　　學(xué)業(yè)水平考試

　　(組成部分) 注：該考試成績(jī)以等級(jí)分形式呈現(xiàn)，分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)

　　-解讀

　　省考試院負(fù)責(zé)人接受本報(bào)采訪權(quán)威解讀高考新方案

　　“平行志愿”也在考慮之列

　　學(xué)業(yè)水平考試非“小高考”

　　廣東高考方案大調(diào)整，再次牽動(dòng)著家長(zhǎng)和考生的神經(jīng)。昨日，羊城晚報(bào)記者針對(duì)此次調(diào)整中一些重點(diǎn)問(wèn)題，采訪了廣東省考試院院長(zhǎng)楊開(kāi)喬和副院長(zhǎng)盧羨文。

　　明年仍用知分填志愿方式

　　羊城晚報(bào)：高考新方案中提到，志愿填報(bào)方式將被納入改革內(nèi)容，那么2010年高考的錄取方式將是怎樣的？會(huì)不會(huì)實(shí)行前段時(shí)間民眾呼聲很大的“平行志愿”？

　　楊開(kāi)喬：關(guān)于“平行志愿”大家都很關(guān)心，我們也會(huì)作為一個(gè)考試改革的內(nèi)容加以考慮。但廣東到底選擇哪一種填報(bào)志愿的方式，我們比較慎重。目前主要有三點(diǎn)考慮：

　　第一， 每一種志愿填報(bào)方式都有利有弊。目前主要有四種方式：考前填報(bào)，考后估分填報(bào)，考后知分填報(bào)，平行志愿填報(bào)。無(wú)論哪種填報(bào)方式，都會(huì)產(chǎn)生扎堆現(xiàn)象，因?yàn)榭忌�總是知己不知彼，信息不�?duì)稱。

　　第二，政策要有穩(wěn)定性，改革要經(jīng)過(guò)充分論證，且要提前告知民眾。今年實(shí)行知分填志愿，除個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)低分?jǐn)鄼n之外，總體情況還是比較好的。當(dāng)然，知分填志愿還存在一定問(wèn)題，我們可以不斷完善它。綜合考慮，2009年廣東錄取方式仍然采用考后知分填志愿的方式。

　　第三， 我們會(huì)總結(jié)目前填報(bào)志愿的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索新的填報(bào)方式。這都是為了更好地降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，增加錄取機(jī)會(huì)，提高家長(zhǎng)和考生的滿意度。當(dāng)然，平行志愿也在我們考慮之列。至于2010年是否采用平行志愿，還要看2009年的錄取情況來(lái)定。

　　學(xué)業(yè)水平考試不同于會(huì)考

　　羊城晚報(bào)：高中學(xué)業(yè)水平考試在高考錄取中的作用有多大？會(huì)不會(huì)有一些高校為了提高學(xué)生質(zhì)量，抬高學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)要求？

　　楊開(kāi)喬：我們?cè)O(shè)定的方案中，允許不同水平的學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試有不同的要求，這是為了滿足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生體制的需要。允許少數(shù)學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)的特點(diǎn)和人才要求，適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)業(yè)水平和標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，省考試院會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，保證錄取公平公正、擇優(yōu)錄取。

　　羊城晚報(bào)：以前在實(shí)行“3+2”模式考試的時(shí)候有會(huì)考，感覺(jué)和學(xué)業(yè)水平考試比較相似，請(qǐng)問(wèn)兩者有怎樣的區(qū)別？

　　盧羨文：教育部把學(xué)業(yè)水平考試定位為同高考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一起的考核方式，因此它不同于會(huì)考。在高考改革方案里，我們把它定位為高考的一個(gè)組成部分。從考試內(nèi)容和試題形式上，它也不同于高考。兩者不能簡(jiǎn)單類比，更不能把它叫做“小高考”。

　　實(shí)行新方案能為考生減負(fù)

　　羊城晚報(bào)：畢竟學(xué)業(yè)水平考試也是考試，且會(huì)與高考錄取掛鉤，實(shí)行新方案后，能不能起到減負(fù)的作用？

　　盧羨文：按照廣東省現(xiàn)行的高考方案，統(tǒng)一高考涉及9門課程的內(nèi)容；調(diào)整后，統(tǒng)一高考涉及6門課程的內(nèi)容，考生在統(tǒng)一高考中不考的課程放到高中學(xué)業(yè)水平考試中完成考核。這就適當(dāng)?shù)貙⑦x拔考試與水平考試分離，使水平考試在教學(xué)過(guò)程中逐步完成，這樣既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又在一定程度上減輕了學(xué)生高考的負(fù)擔(dān)和壓力。

　　畢竟學(xué)業(yè)水平考試不同于高考，它是在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種考試，并且有多次機(jī)會(huì)。至于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)適度地掛鉤，但也只是作為一種高考錄取的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試就比如是一種達(dá)標(biāo)考試，只要達(dá)到一個(gè)不算高的標(biāo)準(zhǔn)，一般就不會(huì)影響高考錄取。

　　統(tǒng)一性考試出于群眾期望

　　羊城晚報(bào)：新方案中的高考，很類似于多年前的“大文大理”模式，這是不是意味著高考改革走回頭路了？這幾年，廣東一直改革高考，會(huì)不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生造成不公平？

　　楊開(kāi)喬：不能說(shuō)又回到原來(lái)的老路上去了。高考改革一直在逐步探索完善中，我們一直在探索更適合人才選拔、更有利于公平公正、更有利于促進(jìn)高中新課改的最佳方案。

　　對(duì)高考改革，我們也有兩個(gè)觀點(diǎn)。第一，高中新課改體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性的要求，要適應(yīng)它，高考制度是要不斷改革完善。2007年的高考改革正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但是從實(shí)際情況來(lái)看，考生和家長(zhǎng)要求高考的公平性，考試內(nèi)容需要統(tǒng)一，可見(jiàn)群眾的認(rèn)識(shí)和改革的目標(biāo)還有一定差距。

　　第二，高考的統(tǒng)一性要求與高中課改的選擇性要求矛盾，沒(méi)有調(diào)和兩者的萬(wàn)全之策。目前高等教育資源、特別是優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)缺少，大部分群眾的心理期望絕對(duì)的公平，只要存在選考科目，這個(gè)矛盾就沒(méi)法消失。因此我們對(duì)2007年的方案進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行統(tǒng)一模式的考試。這也正是一個(gè)逐步探索的過(guò)程。

　　-熱議

　　多位教育界人士肯定高考新方案

　　取消X科順民心

　　盼盡快出臺(tái)細(xì)則

　　本報(bào)訊 2010年廣東高考新方案昨日公布后，多位教育界人士表示歡迎，認(rèn)為新方案更公平、更合理，減輕了考生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)他們也希望盡快出臺(tái)解釋細(xì)則，以減少困惑。

　　廣東高考自從出現(xiàn)X科，就一直受到各種質(zhì)疑，其中最多的是關(guān)于公平性問(wèn)題�！敖衲旮呖冀Y(jié)束后，X科給我的學(xué)生造成一些困擾�！币晃焕蠋熣f(shuō)，“學(xué)生們感到不公平，認(rèn)為不應(yīng)該用自己的生物成績(jī)和別人的物理成績(jī)同場(chǎng)競(jìng)技，因?yàn)椴煌�的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同的報(bào)考群體，又是原始分，很難在錄取時(shí)顯示公平。”

　　“取消X科的呼聲最高�！币晃粎⑴c新方案討論的知情者告訴記者，“毫無(wú)疑問(wèn)地，X科之間沒(méi)有可比性，這不公平；同時(shí)，廣東的分值呈現(xiàn)方式和全國(guó)各省都不一樣，在錄取過(guò)程中也不好對(duì)比，所以，這次調(diào)整可謂順應(yīng)民心，我認(rèn)為這套方案是廣東實(shí)行過(guò)的最好的方案�！�

　　廣雅中學(xué)校長(zhǎng)黃永光認(rèn)為，在總分值不變的前提下，由原來(lái)的5科減為4科，并進(jìn)行了結(jié)構(gòu)調(diào)整，語(yǔ)數(shù)英三科合計(jì)450分，文科/理科綜合(包含三科)只有300分，突出了三門基礎(chǔ)學(xué)科的權(quán)重地位，相應(yīng)地，原來(lái)的X科———即學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有所削弱。

　　黃永光舉例說(shuō)：“比如一個(gè)物理特別優(yōu)秀的學(xué)生，按老方案選考物理，則物理優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在X科和理科基礎(chǔ)中，共計(jì)200分；而新方案中，他的物理優(yōu)勢(shì)只能在理科綜合中體現(xiàn)，只占一定比例�！崩蠋焸冋J(rèn)為，此舉有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　-亮點(diǎn)

　　變化一

　　四大變化構(gòu)成主干

　　實(shí)行近十年X科終取消

　　現(xiàn)行考試：3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科

　　新方案：3+文科綜合/理科綜合

　　《調(diào)整方案》中的最大變化就是“順應(yīng)民意”，調(diào)整了高考的科目設(shè)置———取消選考科目X科，同時(shí)取消文科/理科基礎(chǔ)。

　　調(diào)整后，報(bào)考文科類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，考試科目為語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合；報(bào)考理科類、體育類專業(yè)的考生，考試科目為語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合；報(bào)考體育類專業(yè)的考生，還要加考體育術(shù)科；報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生，加考音樂(lè)術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。

　　“可以說(shuō)，取消了X科雖然對(duì)高中課改所要求的重視考生的選擇性有所降低，但更能兼顧到考生接受選拔時(shí)的公平性，更為廣大群眾所接受。”省考試院院長(zhǎng)楊開(kāi)喬表示，這樣的科目設(shè)置既保證突出重點(diǎn)，又保證高校相同招生科類的考試科目相同，體現(xiàn)普通高考的統(tǒng)一性、科學(xué)性和公平性。

　　變化二

　　科目大調(diào)整九科變六科

　　現(xiàn)行考試：文/理基礎(chǔ)覆蓋六門學(xué)科

　　新方案：文/理科綜合只考大文大理

　　《調(diào)整方案》為使同一類別考生考查內(nèi)容一致，以保證高考的公平性，故“文科綜合”或“理科綜合”考試內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是考核相同類別考生共同能力的要求。

　　記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行高考中的“文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)”均覆蓋了思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，只是文科生所參考的“文科基礎(chǔ)”當(dāng)中70%涉及對(duì)應(yīng)的文科內(nèi)容，30%涉及理科內(nèi)容，“理科基礎(chǔ)”規(guī)則亦然。而新方案中，文科生所參考的“文科綜合”只涉及了思想政治、歷史、地理三門文科內(nèi)容，理科生所參考的“理科綜合”只涉及物理、化學(xué)、生物三門理科內(nèi)容。這意味著，新方案下的考生為高考所準(zhǔn)備的科目比現(xiàn)行考試減少了3門。

　　變化三

　　設(shè)置高中學(xué)業(yè)水平考試

　　現(xiàn)行考試：會(huì)考與高考幾無(wú)聯(lián)系

　　新方案：新增考試作為錄取必要條件

　　新方案的另一重大變化，是新設(shè)高中學(xué)業(yè)水平考試，并將其與高校招生錄取掛鉤，將會(huì)考成績(jī)分為A、B、C、D四等，作為高校錄取的必要條件。這一考試也因此變得“位高權(quán)重”，與當(dāng)下只為獲取畢業(yè)證的高中會(huì)考不可同日而語(yǔ)。

　　高中學(xué)業(yè)水平考試不需要考生參加所有科目的考查，而是“交叉考試”———文科類、藝術(shù)類考生的考試科目指定為物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科；理科類、體育類考生則指定為思想政治、歷史、地理三門學(xué)科。

　　新方案把普通高中學(xué)業(yè)水平考試作為高考的組成部分，側(cè)重對(duì)高中生學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)，使水平考試與選拔考試分離，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與高校招生錄取適度掛鉤，以確保普通高中按國(guó)家課程方案要求開(kāi)足課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)業(yè)水平考試與統(tǒng)一招生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)了對(duì)人才評(píng)價(jià)的全面性、過(guò)程性和綜合性。并能根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點(diǎn)高校的要求，分層次、分類別，逐步推進(jìn)招生錄取工作改革，以滿足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生制度需求，既體現(xiàn)了擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，又為高考改革的進(jìn)一步深化設(shè)置了較高平臺(tái)。

　　變化四

　　筆試聽(tīng)說(shuō)分開(kāi)提前考試

　　現(xiàn)行方案：聽(tīng)力筆試同時(shí)考

　　新方案：聽(tīng)力與口試合為聽(tīng)說(shuō)考試

　　新方案將英語(yǔ)學(xué)科分為筆試、聽(tīng)說(shuō)考試，分別組織考試，合并計(jì)算成績(jī)，構(gòu)成一個(gè)完整的測(cè)試體系。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試在2011年開(kāi)始實(shí)施。

　　2010年英語(yǔ)科筆試(含聽(tīng)力)卷面滿分值150分；2011年起英語(yǔ)科筆試與聽(tīng)說(shuō)考試合計(jì)滿分值150分，其中，聽(tīng)說(shuō)考試占英語(yǔ)科總分的10%。聽(tīng)說(shuō)考試一般在每年4月份舉行，仍然采取人機(jī)對(duì)話的形式。

　　-熱點(diǎn)

　　水平考試明年搶步

　　在這次高考新政中，高中學(xué)業(yè)水平考試是一個(gè)創(chuàng)新的制度。其中文科類、藝術(shù)類考生需考物理、化學(xué)、生物，理科類、體育類考生需考思想政治、歷史、地理。

　　據(jù)介紹，普通高中學(xué)業(yè)水平考試從2009年開(kāi)始實(shí)施，在高中第三學(xué)年上學(xué)期結(jié)束前完成。普通高中學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)期間可報(bào)考兩次，畢業(yè)后不再參加學(xué)業(yè)水平考試。每科考試時(shí)間為90-100分鐘。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)：100分-85分為A級(jí)，84分-70分為B級(jí)，69分-50分為C級(jí)，49分-25分為D級(jí)，24分及以下不給等級(jí)。

　　記者在采訪廣州幾家中學(xué)時(shí)了解到，老師們首先為學(xué)業(yè)水平考試這個(gè)想法叫好。

　　廣雅中學(xué)校長(zhǎng)黃永光說(shuō)：“考量了學(xué)生的全面學(xué)業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)過(guò)程水平，高考、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)成了多元分層的錄取模式，更公平，更全面。不過(guò)學(xué)業(yè)水平考試不宜太難也不宜太簡(jiǎn)單，因?yàn)樘�難就不是減負(fù)了，而太簡(jiǎn)單又難以拉開(kāi)差距、不足以作為錄取的標(biāo)準(zhǔn)之一。”

　　執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)陳民亦說(shuō)：“減少了高考科目，相應(yīng)地用學(xué)業(yè)水平考試來(lái)分擔(dān)，并且與錄取掛鉤的難度標(biāo)準(zhǔn)不高，有利于實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。”

　　但新方案中的一句話令老師們感到困惑：“普通高�？筛鶕�(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，在各類別高校指定的錄取資格必要條件范圍內(nèi)，自主確定學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)錄取標(biāo)準(zhǔn)�！�

　　“這里面的彈性太大了，”廣州市27中校長(zhǎng)趙衛(wèi)平認(rèn)為，“為了招到更好的生源，高校在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)難免暗中互相猜測(cè)甚至攀比。打個(gè)比方，如果中大為了招到更好的學(xué)生，只招收全A的考生，而北大卻為了不失去專才而把標(biāo)準(zhǔn)定為全B，這樣顯然不合理。面臨這種情況，學(xué)生也會(huì)無(wú)所適從�！�

　　學(xué)業(yè)水平錄取條件

　　專業(yè)　　考察科目

　　文科類 理科類 藝術(shù)類 體育類

　　(含外語(yǔ)) (含音樂(lè)、美術(shù))

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試 一本：參加物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且三門學(xué)科成績(jī)均達(dá)到C級(jí)及其以上等級(jí)。 一本：參加政治、歷史、地理三門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且三門學(xué)科成績(jī)均達(dá)到C級(jí)及其以上等級(jí)。 參加物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且至少有兩門學(xué)科成績(jī)達(dá)到D級(jí)及其以上等級(jí)。 參加政治、歷史、地理三門學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試，且至少有兩門學(xué)科成績(jī)達(dá)到D級(jí)及以上等級(jí)。

　　-鏈接

　　廣東高考改革

　　23年內(nèi)有七次

　　1977年恢復(fù)高考以來(lái)，全國(guó)高考的改革經(jīng)歷了兩個(gè)階段。1977年-1980年為撥亂反正階段。1981年，高考進(jìn)入改革階段。之后，廣東一直走在改革前沿。

　　●1985年，廣東率先實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分。

　　●1997年，廣東高考首次在全國(guó)英語(yǔ)考試中加試聽(tīng)力。

　　●1999年，廣東第一次實(shí)施高考“3+X”方案。3為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3科；X為物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治6科。

　　●2000年，廣東高考實(shí)行“3+X+綜合”方案，X在原來(lái)6科的基礎(chǔ)上增加外語(yǔ)復(fù)試、音樂(lè)、美術(shù)、體育等，綜合科為物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。

　　●2004年，廣東省高考實(shí)行單獨(dú)命題。

　　●2007年，適應(yīng)新課改要求，廣東考試科目設(shè)置為：3+文科基礎(chǔ)／理科基礎(chǔ)+X。同時(shí)，廢除沿襲了20多年的標(biāo)準(zhǔn)分制度，恢復(fù)原始分。

　　●2010年，廣東高考將取消沿用11年之久的X科，同時(shí)增設(shè)高中學(xué)業(yè)水平考試，成績(jī)分四等，與高校錄取直接掛鉤。(夏楊、王倩、廖翊華、龍國(guó)華、彭斌)