2008年9月1日~2日，上海連續(xù)發(fā)生了4起中學生自殺的事件；2008年12月，國內(nèi)又發(fā)生了幾起大學生因?qū)W習考試壓力大而自殺的事件。多起連續(xù)發(fā)生的學生自殺事件，讓社會的關(guān)注點再次聚焦到了學生的心理和精神健康問題上。

　　在剛剛結(jié)束的上海十三屆人大二次會議上，上海市人大代表、華東理工大學國防材料工程研究所所長黃發(fā)榮，就和另外兩位代表一起向大會提交了《關(guān)于建立社會精神救助體系的建議》的提案。

　　在高校工作的黃發(fā)榮表示，現(xiàn)在高校的學生主要是“80后”、“90后”獨生子女一族，這些孩子中有一部分從小嬌生慣養(yǎng)，自以為是，經(jīng)不起小小的挫折，心理容易形成亞健康狀態(tài)或不健康狀態(tài)，這使得他們主動參與心理咨詢、尋求心理援助的比例也呈現(xiàn)增高趨勢，這不僅給高校心理咨詢工作帶來很大壓力，對高校學生管理工作也是巨大的挑戰(zhàn)。

　　僅以華東理工大學為例，參加學校心理咨詢的人數(shù)就從2003年的近250人增加到2007年的650人�！靶睦韱栴}不僅導致學生本人學習、工作與生活質(zhì)量的下降，而且直接導致自殺等一系列嚴重后果與社會問題。”黃發(fā)榮說。

　　黃發(fā)榮表示，目前，在一些比較知名的高等院校，已經(jīng)初步形成心理健康教育的三級網(wǎng)絡體系，在緩解和解決大學生心理健康問題，預防和減少大學生自殺等惡性心理和精神事件的發(fā)生方面，發(fā)揮了比較明顯的作用。但一些調(diào)查表明，在相當一部分高等院校特別是民辦院校和中學中，心理健康教育和心理健康干預都還沒有形成良好的網(wǎng)絡體系，存在不少心理事件發(fā)生的隱患。因此，黃發(fā)榮建議，在中學與高等院校建立教育、預防、治療一體化的心理救助網(wǎng)絡體系。

　　黃發(fā)榮建議，應該在學校開設心理健康課程，在學生中倡導一種健康向上的精神，同時，建立以學校心理咨詢中心、兼職心理咨詢輔導員和班級心理委員構(gòu)成的學校學生三級心理救助體系，將心理救助工作延伸至學院(年級)乃至班級，力爭做到對學生的心理問題早發(fā)現(xiàn)、早救助、早解決。

　　黃發(fā)榮建議，應該選拔具備一定的職業(yè)技能、較高的工作熱情、責任心強的優(yōu)秀思想政治工作者從事兼職心理咨詢輔導員工作，并讓他們在上崗前，接受必要的心理咨詢專業(yè)培訓。此外，在高校的每個班級可以設立一男一女兩位心理委員，協(xié)助心理咨詢老師和輔導員做好有關(guān)工作。

　　同時，還應該在學校心理咨詢中心建立心理健康教育、監(jiān)控、跟蹤與轉(zhuǎn)介機制，對心理處在亞健康或疾患狀態(tài)的同學進行監(jiān)控、跟蹤和及時評價，必要時應及時協(xié)助家庭將有心理和精神疾病的同學送往專業(yè)機構(gòu)進行醫(yī)治，直至康復。

　　另外，還可以在校內(nèi)醫(yī)療機構(gòu)建立專業(yè)的精神內(nèi)科門診，及時解決心理疾患急性發(fā)作或心理疾病的醫(yī)治問題。本報記者 周凱