中學(xué)理解成按成績(jī)劃，高校認(rèn)為不考慮選測(cè)科目等級(jí)會(huì)亂套

　　2009高考新政剛公布，不少中學(xué)根據(jù)自己的理解，認(rèn)為今年按語(yǔ)數(shù)外三門(mén)劃省控線，并據(jù)此調(diào)整了課時(shí)。但高招人士卻普遍認(rèn)為，如果這樣劃線，下面的招生就會(huì)亂了套，對(duì)整個(gè)高考框架也是沖擊，對(duì)中學(xué)的教學(xué)更有不良的導(dǎo)向。而如果劃線時(shí)同時(shí)兼顧等級(jí)，還有一些難題需要解決。據(jù)了解，相關(guān)部門(mén)正在制訂劃線的細(xì)則，春節(jié)后有望公布。

　　中學(xué)理解成按語(yǔ)數(shù)外劃線

　　根據(jù)省教育廳近日公布的方案，放開(kāi)公辦本科2B門(mén)檻，等級(jí)由高校完全自主確定。對(duì)于省控線如何劃定，卻只字未提。但中學(xué)普遍理解成，既然本二的大門(mén)檻省里不管了，那么劃線時(shí)肯定也不管這些了，只按語(yǔ)數(shù)外三門(mén)劃線。

　　基于這樣的理解，普通中學(xué)紛紛調(diào)整課時(shí)，一邊加大語(yǔ)數(shù)外的“馬力”，一邊壓縮選測(cè)科目的課時(shí)。而一些正在觀望、不敢貿(mào)然調(diào)課的中學(xué)也表示，主要擔(dān)心上線后進(jìn)不了高校的大門(mén)，但對(duì)按三門(mén)劃線沒(méi)有表示疑問(wèn)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，高三的學(xué)生、家長(zhǎng)也普遍將按語(yǔ)數(shù)外3門(mén)劃線當(dāng)成了“硬道理”，并據(jù)此調(diào)整了學(xué)習(xí)重心。

　　高校認(rèn)為按3門(mén)劃線會(huì)亂套

　　但高校招生人士的思路卻完全不同。“完全按語(yǔ)數(shù)外劃線？不能玩！”一位學(xué)生處處長(zhǎng)差點(diǎn)跳起來(lái)：“這種劃線的辦法，會(huì)把高校的招生工作搞亂的！”

　　這位處長(zhǎng)分析，2B對(duì)于絕大多數(shù)本一本二高校來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是底線，再低就不像話了。從去年情況看，2B以上的生源比想像的要多，各本二院校招生基本能得到保證。因此初步可以判斷，除了少數(shù)往年生源不足的，今年大多公辦本科院校會(huì)維持2B的底線。這樣一來(lái)，如果按語(yǔ)數(shù)外劃線而不考慮等級(jí)，那么1B1C、2C 之類的學(xué)生都進(jìn)來(lái)了，實(shí)際上都是無(wú)效人群，這樣的上線人數(shù)也是個(gè)假數(shù)字，與實(shí)際錄取人數(shù)會(huì)有較大差距。而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)效人群占了上線考生的一部分，計(jì)劃能否招滿也成了問(wèn)題。

　　“假如考慮到無(wú)效人群這部分，有關(guān)部門(mén)放大上線人數(shù)和招生計(jì)劃的比例，比如原來(lái)本二以上放13萬(wàn)人進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在放大到15萬(wàn)人，這個(gè)增加的數(shù)字很難測(cè)算得準(zhǔn)。而這些數(shù)字對(duì)高校來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有意義的，因?yàn)楦咝２恢�道里面有多�?B，有多少1B1C�！�

　　按等級(jí)劃線也比較麻煩

　　南京高校的招生專家普遍認(rèn)為，劃省控線時(shí)務(wù)必要考慮到等級(jí)的因素。但這里面也有一些難題要解決�！叭绻�大家都把等級(jí)定在2B以上就好劃了，但只要有一家放低到1B1C，那就麻煩了�！�

　　一位招辦主任指出，今年少數(shù)公辦本科高校還是會(huì)把等級(jí)降低到1B1C，如果劃線參照等級(jí)，肯定要將這些學(xué)�？紤]進(jìn)去。“將本二的等級(jí)門(mén)檻隨這些學(xué)校一起降到1B1C，不太可能，那本二高校的生源質(zhì)量會(huì)大大稀釋掉，生源和目標(biāo)不匹配的現(xiàn)象突出。比較可行的是，將上線人數(shù)分成兩部分，大部分根據(jù)2B以上的高校計(jì)劃按2B等級(jí)劃進(jìn)來(lái)，另一小部分則根據(jù)1B1C的高校計(jì)劃將1B1C等級(jí)的學(xué)生劃進(jìn)來(lái)。不過(guò)，這就要形成基于兩個(gè)等級(jí)的兩條省控線了，還是比較麻煩，其科學(xué)性也有待考證，因?yàn)?B1C等級(jí)的高校同樣也招2B的學(xué)生�！�

　　調(diào)整課時(shí)未必是明智之舉

　　據(jù)了解，目前出臺(tái)的高考新方案只是粗線條的政策，具體如何劃線，有關(guān)部門(mén)還在制訂過(guò)程中，春節(jié)后有望公布。有關(guān)高校呼吁，這項(xiàng)政策非常重要，希望能盡早公開(kāi)，這對(duì)高校制定等級(jí)和中學(xué)明確教學(xué)方向，都有著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

　　對(duì)于目前中學(xué)興起的調(diào)整課時(shí)的動(dòng)向，教育界有關(guān)專家指出，在政策沒(méi)有明朗前，放掉選測(cè)科目未必是明智之舉。如果劃線時(shí)考慮等級(jí)，公辦本科的2B門(mén)檻還是一道難邁的坎。劃線考慮等級(jí)的好處在于，對(duì)中學(xué)的教學(xué)有良好的引導(dǎo)作用。

　　-相關(guān)新聞

　　不少高校對(duì)C型考生興趣不大

　　選測(cè)等級(jí)完全交由高校來(lái)定后，高校今年的等級(jí)設(shè)置會(huì)不會(huì)有變化，對(duì)C型考生會(huì)不會(huì)有特殊的錄取政策成了中學(xué)里最關(guān)心的事。記者昨天在采訪中了解到，對(duì)于C 型考生，名高校普遍表示興趣不大，傾向等級(jí)維持原狀。有高校提出設(shè)兩類等級(jí)的辦法解決C型考生問(wèn)題，但技術(shù)上卻存在難度。

　　名校對(duì)C型考生不感興趣

　　“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真正的優(yōu)秀學(xué)生就是5門(mén)都好，即雙A加上高考分。而單以語(yǔ)數(shù)外成績(jī)排名靠前的，我們并不認(rèn)可。”南京某名校招辦主任告訴記者，有的C型考生雖然不是偏科，而是一時(shí)發(fā)揮失常，但在他們的招生總盤(pán)子里，這部分學(xué)生實(shí)在是太少了。他們不可能因?yàn)檫@些少數(shù)的特例而改變學(xué)校大的招生政策。

　　清華大學(xué)負(fù)責(zé)江蘇招生的周明勝說(shuō)，去年該校選測(cè)科目的等級(jí)要求為AA ，今年可能不變。北京大學(xué)去年的等級(jí)要求為2A ，今年也可能維持原狀。

　　可能有高校變成1A1C

　　不僅名校，不少本二高校也傾向等級(jí)不變�！氨疽浑pA或AB，本二2B，本三1B1C，這種層次已形成，今年應(yīng)該不會(huì)大動(dòng)�！�

　　不過(guò)，有高招專家分析，有一類學(xué)�？稍诨�本不動(dòng)的情況下，解決C型考生的問(wèn)題�！叭ツ�?yáng)|大、南航及國(guó)內(nèi)一些名校的等級(jí)要求都是物理A，另一門(mén)不限，但因?yàn)槿�省的門(mén)檻是2B，因此他們的等級(jí)要求就變成1A1B。今年全省2B門(mén)檻放開(kāi)，他們?nèi)钥蓪?shí)行物理A的等級(jí)要求，這也意味著另一門(mén)可以是C，這樣便給了C 型考生一條出路�！�

　　但等級(jí)到底怎么定，相關(guān)高校都表示沒(méi)有底，還有待進(jìn)一步分析生源狀況。

　　高校青睞設(shè)兩類等級(jí)

　　對(duì)于C型考生問(wèn)題，也有高校表示，其實(shí)一個(gè)學(xué)校設(shè)兩類等級(jí)，也可以解決�！拔覀兙拖蚩荚囋禾徇^(guò)建議，打算分設(shè)2B和1A1C(其中物理是A)兩個(gè)等級(jí)。一方面，對(duì)于我們工科院校，物理很重要，這1個(gè)A比其他專業(yè)兩個(gè)B的含金量要高。另一方面，因?yàn)閾?dān)心物理A的生源不充足，所以想再設(shè)個(gè)2B等級(jí)�！�

　　雖然這種方法也可為C型考生提供一條出路，但考試院表示，從技術(shù)上來(lái)講，有一定難度。高招人士分析，同一學(xué)校兩個(gè)等級(jí)增加了投檔的復(fù)雜度，且考生同分很多，在同分的情況下，設(shè)兩類等級(jí)不好比較。

　　“特長(zhǎng)生”可能解決C型問(wèn)題

　　根據(jù)調(diào)整方案，還有“特長(zhǎng)生”一項(xiàng)，雖然有關(guān)部門(mén)沒(méi)有明確界定它的含義，但有關(guān)高校猜測(cè)，這可能也是為了彌補(bǔ)去年的C型考生問(wèn)題，即為高分低等級(jí)和低分高等級(jí)的學(xué)生開(kāi)一條路。