1977年，一場闊別十年的考試改變了幾代人的人生軌跡。中國，一個(gè)生機(jī)盎然的新時(shí)代由此開始。

　　知識改變命運(yùn)，此后30年間，一代代學(xué)子以個(gè)體命運(yùn)與國家命運(yùn)的相互疊加，詮釋教育的力量!

　　“機(jī)會來了�！蓖踺x耀依然記得31年前那個(gè)晚上，恢復(fù)高考的消息從廣播站大喇叭里傳來時(shí)的興奮。命運(yùn)的出口仿佛就在這一瞬間被打開了。今天，上了廣州外院，在前外經(jīng)貿(mào)部工作過，后又出國留學(xué)，并最終選擇回國創(chuàng)業(yè)的王輝耀回想對自己影響最大的一件事時(shí)，仍然會毫不猶豫地作答：“改革開放，恢復(fù)高考�！倍�他人生中最重要的一次決定則是，“出國留學(xué)。”

　　回望30年改革開放的偉大征程，人們把恢復(fù)高考稱為中國改革的先聲，把出國留學(xué)比作中國開放的前奏。而事實(shí)上，30年間，3600萬人邁入大學(xué)，120萬人走出國門，他們鮮活的人生畫卷共同構(gòu)成了令世人驚嘆的中國故事。

　　30年，我們共同見證中國的榮耀，分享教育的奇跡。

　　轉(zhuǎn)變——戰(zhàn)略抉擇改寫歷史

　　“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)�！苯裉�，重溫改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平當(dāng)年的教誨，多少人心有感悟，又滿懷感激。

　　從確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，到把實(shí)施科教興國作為基本國策，再到人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，中國在前所未有的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略機(jī)遇面前，做出了攸關(guān)國家前途和民族命運(yùn)的重大歷史抉擇。中國教育實(shí)現(xiàn)了一次次歷史跨越，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而正是在這一次次跨越中，中國教育的成就舉世矚目。

　　30年前，在鄧小平同志的主導(dǎo)下，以教育為突破口的撥亂反正，使教育戰(zhàn)線率先得到全面恢復(fù)和整頓，教育的春天與思想解放的曙光相伴而至。走出以“階級斗爭為綱”的思想桎梏，教育優(yōu)先發(fā)展的思想逐漸深入人心，尊重知識、尊重人才成為時(shí)代最強(qiáng)音。

　　前進(jìn)的征途上，一些抉擇注定會改寫歷史——

　　1993年，醞釀5年之久的《中國教育改革和發(fā)展綱要》出臺，這份被稱為是我國改革開放時(shí)期最有指導(dǎo)意義的教育改革與發(fā)展決策性文件，進(jìn)一步確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　中國教育改革與發(fā)展的又一個(gè)新時(shí)代開始了。

　　1998年3月，初春的北京因一項(xiàng)國策的出臺而激揚(yáng)興奮。新任國務(wù)院總理朱镕基面對600多位中外記者莊嚴(yán)宣布：“科教興國是本屆政府最大的任務(wù)”，這是影響乃至決定中國未來前途與命運(yùn)的重大國策。從1995年，黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)核心江澤民首次正式提出“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”，到1996年，以具有法律效應(yīng)的形式將“科教興國”確定為基本國策，再到1998年國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立，用前國務(wù)院副總理李嵐清的話說，“科教興國，一字千金”。

　　因?yàn)閷?shí)施了科教興國戰(zhàn)略，從神五到神七……中國科學(xué)家完成了一系列驚天之舉；因?yàn)閷?shí)施了科教興國戰(zhàn)略，中國在不到三分之一的世紀(jì)中實(shí)現(xiàn)了普九，使全體國民的平均受教育年限由30年前的不足5年提升到現(xiàn)在的8.49年。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，以胡錦濤為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體面對知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，提出了科學(xué)發(fā)展觀的思想，提出了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

　　跨越——世界為之驚嘆

　　教育的貧困是一個(gè)國家最根本的貧困。占世界人口1/5的中國，承載著世界上規(guī)模最大的教育，如何把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢，是擺在中國政府面前的戰(zhàn)略選擇。

　　2001年1月1日，新年的曙光把一個(gè)來自中國的好消息傳向全世界，時(shí)任國家主席的江澤民宣布：中國如期實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　從1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布實(shí)施，歷經(jīng)15年艱苦奮斗，中國初步解決了世界上人口最多國家的義務(wù)教育問題。

　　2003年9月，中國政府再次宣布，眾志成城，實(shí)施西部“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃。隨后，“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“‘兩免一補(bǔ)’工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等先后推出，到2007年底，“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃如期完成，西部地區(qū)“兩基”人口從2003年的77%提高到98%，我國全民教育又達(dá)到了一個(gè)新水平。

　　2007年的春天同樣令世人矚目。從這一年開始，所有農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校免交學(xué)雜費(fèi)，“種田不納稅,上學(xué)不繳費(fèi)”，中華民族的百年夢想終于實(shí)現(xiàn)。

　　而在高等教育領(lǐng)域，始于世紀(jì)之交的深刻變革為很多人的人生帶來轉(zhuǎn)機(jī)，更使中國由此走入教育大國的行列。1999年，國家計(jì)委、教育部聯(lián)合宣布，在年初擴(kuò)大招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校招生計(jì)劃。這一年，普通高校招生從上年的108萬人擴(kuò)大到156萬人。此后3年，中國高等教育迎來了發(fā)展最快的時(shí)期，招生人數(shù)和在校生數(shù)三年翻了一番，至2002年秋季，我國各類高等學(xué)校在校生已達(dá)1600萬人，高等教育毛入學(xué)率由 1998 年的9.8%提高到15%，歷史性地跨入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。2007年，我國高等教育普通本�？普猩�達(dá)到566萬人，高等教育在校總規(guī)模超過2700萬人，居世界第一，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%，我國成為名副其實(shí)的高等教育大國。

　　與此同時(shí)，“211工程”、“985工程”等的實(shí)施，使中國高校有了集中力量邁向世界一流的可能，從高教大國到高教強(qiáng)國，中國有了自己的時(shí)間表。

　　目標(biāo)——從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國

　　“家無才不富，國無人不強(qiáng)”。正如鄧小平同志所說，12億人口的人力資源優(yōu)勢一旦發(fā)揮出來，是任何力量也比不了的。

　　2007年10月15日，胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中響亮地提出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國�！边@是中國新一代領(lǐng)導(dǎo)集體站在歷史和時(shí)代的戰(zhàn)略高度，審時(shí)度勢，著眼于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求，全面繼承中國第二代、第三代領(lǐng)導(dǎo)集體一貫倡導(dǎo)的優(yōu)先發(fā)展教育和科教興國戰(zhàn)略思想，對中國未來發(fā)展做出的重大戰(zhàn)略部署。

　　優(yōu)先發(fā)展教育被作為改善民生之首寫入十七大報(bào)告。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，近年來，中國教育領(lǐng)域一系列里程碑式的事件符合民意，贏得了民心——

　　2007新學(xué)年，普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全了國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從此都能上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育；

　　同年，師范生免費(fèi)教育開始在6所師范大學(xué)試行；

　　從人口大國到人力資源強(qiáng)國，站在新的歷史起點(diǎn)，中國教育再一次蓄勢而發(fā)。

　　名人寄語

　　楊振寧(諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)高等研究中心主任)：我是個(gè)非常幸運(yùn)的人，能夠親眼看到中國走上幸福之路。在30年前，由鄧小平先生提議和決策，中國恢復(fù)了高考制度。這是中國改革開放的標(biāo)志性事件，從此，中國逐步形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的社會風(fēng)尚，逐步恢復(fù)了公平公正的價(jià)值觀，教育特別是高等教育逐步走上快速發(fā)展的道路。比如，高等教育的規(guī)模已經(jīng)是世界第一，進(jìn)入了高等教育大眾化階段，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了對所有學(xué)生免費(fèi)。這些都是了不起的成就。我在中國出生，接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士教育，現(xiàn)在回到中國居住。我的父母親都是中國人，我永遠(yuǎn)有一顆中國心。這些年，我親身經(jīng)歷了中國的巨大變化，親眼看到中國正一步步走上幸福之路。

　　顧明遠(yuǎn)(中國教育學(xué)會會長)：30年來我國教育取得了偉大的成績。這些成績可以用教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育事業(yè)的發(fā)展、教育制度的創(chuàng)新、教育科研的繁榮四個(gè)方面來概括。其中最重大的成績是在解放思想，實(shí)事求是的思想路線指導(dǎo)下教育觀念的轉(zhuǎn)變。在教育觀念轉(zhuǎn)變中有兩點(diǎn)尤其重要，這就是從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)變到“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略；從“知識分子是臭老九”到“知識分子是工人階級的一部分”。這兩點(diǎn)改變了我國的教育，也改變我國整個(gè)社會。30年來我們在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化過程中越來越體會到人才的重要。

　　紀(jì)寶成(中國人民大學(xué)校長)：改革開放的號角首先從高等教育領(lǐng)域吹響。1977年恢復(fù)高考，邁出了改革開放的第一步�；仡櫢母镩_放30年來，特別是世紀(jì)之交前后十幾年中，我國高等教育的基本特征是在改革中發(fā)展，在發(fā)展中提高；實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。30年來，我國高等教育經(jīng)歷了兩次重大變革。第一次是“文革”以后到20世紀(jì)80年代中期，撥亂反正，重新重視教育。第二次就是20世紀(jì)90年代中期以后，主要是高等教育管理體制的改革和教育觀念的更新，這段時(shí)期是高等教育發(fā)展史上濃墨重彩的改革時(shí)期。我國高等教育總規(guī)模已居世界第一，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到23%，成為名副其實(shí)的教育大國。這是一項(xiàng)了不起的、偉大的歷史性成就。

　　溫儒敏(北京大學(xué)教授)：這30年國家變化之大，對整個(gè)民族命運(yùn)的影響之大，也許拉開歷史距離后會看得更清楚，但作為“過來人”，我們已經(jīng)強(qiáng)烈感受到，這才真是“三千年未有之大變局”!經(jīng)過30年，整個(gè)國家的教育規(guī)模上去了，發(fā)展速度是如此驚人。1978年我考研究生時(shí)，全國報(bào)考人數(shù)63500人，錄取了10708人，而2008年就有120萬人報(bào)考，錄取39萬人，等于是30年前的30多倍�，F(xiàn)在有那么多人接受研究生教育，無論如何總是大好事。實(shí)行義務(wù)教育后，初中毛入學(xué)率達(dá)到97%。大多數(shù)初中文化的公民都有一定的閱讀能力。我住的北京一個(gè)小區(qū)，管理電梯的女孩大都是農(nóng)村初中畢業(yè)，她們都能讀《十月》、《讀者》之類雜志報(bào)刊。這也是語文教育的巨大成績。

　　林崇德(北京師范大學(xué)教授)：我是改革開放30年的受益者，也是改革開放30年的建設(shè)者；我是我國學(xué)位制度改革的受益者，也是學(xué)位制度改革的實(shí)踐者。我是我國新學(xué)位制度確立后的第一個(gè)教育學(xué)•心理學(xué)的博士，也是依靠指導(dǎo)博士研究生而獲得“全國勞動模范”和“全國師德標(biāo)兵”稱號的一個(gè)導(dǎo)師。我深切地感受到，在學(xué)位制度的推動下，我國的研究生教育30年來取得了長足的進(jìn)步，我國也由此成為了研究生教育的大國。今天，我更期盼著我國早日實(shí)現(xiàn)從研究生教育大國到研究生教育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于質(zhì)量。為了質(zhì)量，我倡導(dǎo)培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生。(豐捷)