他衣著樸素、沉默寡言，習(xí)慣性的動(dòng)作是兩只手緩慢地在空中游走，像是在構(gòu)建某個(gè)模型，這是韋東奕留給記者的最初印象。7月21日(當(dāng)?shù)貢r(shí)間)在西班牙馬德里結(jié)束的第49屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，這名16歲的山東師大附中高一男生以滿(mǎn)分獲得金牌，讓人驚嘆。這個(gè)被老師評(píng)價(jià)為“天分和行為都頗似陳景潤(rùn)”的數(shù)學(xué)才子，究竟是怎樣一個(gè)孩子？

　　14歲備戰(zhàn)國(guó)際奧數(shù)賽

　　對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”是個(gè)神秘的概念，韋東奕描述了競(jìng)賽的場(chǎng)景：來(lái)自世界各國(guó)的500多名選手坐在一個(gè)大的考場(chǎng)里，競(jìng)賽進(jìn)行兩天，每天從上午9點(diǎn)到下午1點(diǎn)半，選手要在4個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，完成3道大題。韋東奕因6道大題全部做對(duì)而獲得滿(mǎn)分。

　　韋東奕的教練、山師大附中張永華老師說(shuō)，競(jìng)賽時(shí)有一道難題，國(guó)家隊(duì)的教練花了3個(gè)小時(shí)才做出來(lái)，而韋東奕只花了兩個(gè)小時(shí)。韋東奕14歲讀初二時(shí)，表現(xiàn)出了與眾不同的數(shù)學(xué)天分，通過(guò)介紹被張永華老師發(fā)現(xiàn)，提前加入山師附中的奧數(shù)訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練，一年后他從初中免試直接升入山師附中。

　　張永華老師說(shuō)，他固然是一個(gè)有著敏銳數(shù)學(xué)思維、極具天分的學(xué)生，同時(shí)也付出了持之以恒的努力。入選國(guó)際奧數(shù)國(guó)家隊(duì)時(shí)，他經(jīng)歷了層層殘酷的淘汰。去年10月中旬，全國(guó)聯(lián)賽選出40人；今年1月中旬，奧數(shù)冬令營(yíng)在哈爾濱舉行，兩天的考試選出30人入選集訓(xùn)隊(duì)；從3月15日至4月2日，經(jīng)過(guò)前后8次大小考試后，只剩下6人入選國(guó)家隊(duì)，韋東奕以第三名的成績(jī)拿到國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽的入場(chǎng)券。

　　讀數(shù)學(xué)書(shū)是一種消遣

　　“與其他參加奧數(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，他對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)到了癡迷的程度�！睆堄廊A老師說(shuō)，這也恰恰能夠回答，為何在10年學(xué)生生涯中，他能持之以恒鉆研數(shù)學(xué)，最終收獲金牌。

　　韋東奕出身于一個(gè)知識(shí)分子家庭，父母均任教于山東建筑大學(xué)，父親是數(shù)學(xué)教授。韋東奕對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷顯然受到家庭的影響，他說(shuō)，家里有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)，淺顯的或難懂的，上小學(xué)時(shí)，他就時(shí)常隨手拿來(lái)讀，讀關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)是他消遣的一種方式。

　　小學(xué)一年級(jí)時(shí)，韋東奕讀到一本名為《華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)�！返臅�(shū)，從此真正喜歡上數(shù)學(xué)。韋東奕說(shuō)，其實(shí)，這本書(shū)并沒(méi)有特別之處，書(shū)中都是難度很大的數(shù)學(xué)題，他卻從解出第一道數(shù)學(xué)題開(kāi)始，體會(huì)到一種與眾不同的樂(lè)趣。

　　做多少題才能拿到國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽金牌？韋東奕說(shuō)，他真正做的題其實(shí)并不多，“想”的題卻很多，能想明白的題目他就不做了。對(duì)韋東奕來(lái)說(shuō)，做題或許還不是最大的滿(mǎn)足，他說(shuō)，他常常自己出題，提出問(wèn)題，再長(zhǎng)時(shí)間冥想尋找答案，一一攻破它們。

　　已被北大預(yù)錄取

　　如今，韋東奕已被北京大學(xué)數(shù)學(xué)系預(yù)錄取，搞數(shù)學(xué)研究仍然是他未來(lái)的目標(biāo)和樂(lè)趣。他說(shuō)，雖然已經(jīng)沒(méi)有了高考的壓力，但自己的語(yǔ)文等科目還很弱，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，補(bǔ)上落下的課。

　　現(xiàn)在雖然老師已不要求他完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但他會(huì)把每道題的步驟寫(xiě)得清清楚楚。飯桌上，韋東奕還時(shí)常捧著數(shù)學(xué)書(shū)研讀，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)，如果被一道難題難住，他逢人就問(wèn)，不論認(rèn)識(shí)與否，直到弄明白為止。

　　“人際交往和生活自理能力是韋東奕需要彌補(bǔ)的，老師也打算通過(guò)讓他當(dāng)班干部，讓他多與同學(xué)交往，培養(yǎng)其他愛(ài)好。”張永華老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)大師和數(shù)學(xué)家是不同的，前者除了科研能力，還需要優(yōu)秀的人品、健全的性格和有質(zhì)量的生活，他希望韋東奕成為前者。