天水高考替考案剛剛過(guò)去不久，青海省今年高考文科狀元王某近日又被證實(shí)為“高考移民”，并被取消清華大學(xué)錄取資格。

　　這場(chǎng)悲劇，沒(méi)有贏家。

　　高考移民對(duì)移入地考生權(quán)益必然會(huì)造成損害，而移民考生本身的命運(yùn)同樣令人關(guān)注。就青海省近日查處的這名文科狀元而言，單以高考成績(jī)而論，即使不移民，他都有希望獲得不錯(cuò)的前程，此種代價(jià)，值得我們對(duì)高考移民現(xiàn)象進(jìn)行反省。

　　高考移民由來(lái)已久

　　類(lèi)似青�？忌�這樣的故事，相信每個(gè)經(jīng)過(guò)高考的人都不會(huì)陌生，20年前參加過(guò)河南高考的趙峰回憶說(shuō)，上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候，他們的學(xué)校里就喊過(guò)“驅(qū)除韃虜”的口號(hào)，“韃虜”就是指從山東過(guò)來(lái)的高考移民。

　　而就在十多年前河北的某重點(diǎn)高中，幾乎每個(gè)班都有參加西藏或者北京高考的學(xué)生，在班里排名中等的學(xué)生，換一個(gè)身份，在別的地方完全可以去名牌大學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。人生的命運(yùn)就此轉(zhuǎn)了個(gè)彎。

　　“在中國(guó)古代就有這種現(xiàn)象，那時(shí)稱(chēng)作‘冒籍’，也就是假冒籍貫，是科闈弊端的一種。按清朝的規(guī)定，凡是科舉考試，各省參加考試的生員名額以及錄取名額，都有限定，錄取的規(guī)定也有差別。所以士子參加考試，必須歸于本籍，也可以在本籍與寄籍中作一個(gè)選擇投考，不得越籍赴考。但有的士子投機(jī)取巧，假冒他省籍貫投考的，就稱(chēng)之是冒籍。”北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授夏學(xué)鑾對(duì)本報(bào)記者表示。

　　夏教授認(rèn)為，這是一個(gè)由來(lái)已久的歷史問(wèn)題。明清兩代，“冒籍”問(wèn)題尤為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，明清兩代政府都出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)制止這種現(xiàn)象，保證科舉考試的公平、公正性。

　　據(jù)一位教育部的官員介紹，現(xiàn)在所謂的高考移民，是高考分?jǐn)?shù)線高、錄取率低的地區(qū)的一些考生采用轉(zhuǎn)學(xué)、遷移戶口等方法到分?jǐn)?shù)線低、錄取率高的地區(qū)應(yīng)考。

　　他介紹，近年來(lái)，高考移民出現(xiàn)了“兩頭流”的趨勢(shì)：一方面是大量流向新疆、寧夏、青海、內(nèi)蒙古、海南等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)；另一方面是少量流向北京、上海等錄取比率較高的教育發(fā)達(dá)地區(qū)，但因進(jìn)入“成本”較高，這種流動(dòng)尚未形成規(guī)模。

　　高考移民屢禁不止

　　每年都有高考移民被舉報(bào)曝光，取消錄取資格，為什么高考移民還屢禁不止？

　　在夏學(xué)鑾看來(lái)，其最根本的原因是利益的驅(qū)動(dòng)和相關(guān)的法律制度不完善�！半S著中國(guó)的改革開(kāi)放，社會(huì)結(jié)構(gòu)松動(dòng)，社會(huì)流動(dòng)加劇，這種流動(dòng)分為水平流動(dòng)和垂直流動(dòng)，而垂直的地位、階層的向上流動(dòng)相對(duì)比較困難，機(jī)會(huì)較少。在這種情況下，許多人把高考看作向上流動(dòng)，提高社會(huì)地位，改善生活狀況的唯一途徑。”

　　同時(shí)他認(rèn)為，教育資源相對(duì)集中、分配不均和招生制度的地區(qū)差異是高考移民產(chǎn)生的深層次原因就目前而言，在國(guó)內(nèi)排在前列的高校，大多集中在北京、上海、西安、南京和武漢等幾個(gè)主要城市，而其中又以北京最為突出。絕大多數(shù)的教育資源集中在人口相對(duì)少數(shù)的幾個(gè)大城市，因于國(guó)情而誕生的戶籍遷移制度，使得除了戶籍在這幾個(gè)大城市本地的學(xué)生外，大部分其他省區(qū)的學(xué)生，在地域上，首先就失去了基本的籌碼。

　　同時(shí)，夏學(xué)鑾指出，高考移民的出現(xiàn)是對(duì)落后地區(qū)考生公平教育權(quán)利的一種剝奪，實(shí)際上是不公平的�！�

　　高考移民治理之難被社會(huì)稱(chēng)為“割韭菜現(xiàn)象”。有教育界人士認(rèn)為，高度移民外有部門(mén)之間的互相制約，內(nèi)有盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系網(wǎng)保護(hù)，靠教育考試部門(mén)自己難以治理。

　　內(nèi)蒙古教育考試部門(mén)已經(jīng)嘗試借助社會(huì)力量治理高考移民，即向社會(huì)開(kāi)放信息，借助公眾力量監(jiān)督，既尊重了每個(gè)考生和家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，也使管理部門(mén)的公信力得到提高，更讓高考移民風(fēng)險(xiǎn)加大，是治理高考移民的一種方式。

　　夏學(xué)鑾認(rèn)為，目前與高考招考相關(guān)的制度尤其是高考戶籍管理制度仍然有漏洞，給腐敗分子留下了空間，“監(jiān)督的法律應(yīng)該進(jìn)一步健全，不給高考移民者任何‘操作’空間，特別是除教育部門(mén)之外的相關(guān)制度，還是得加強(qiáng)監(jiān)督。每次高考移民案中都有公安戶籍管理部門(mén)腐敗分子的影子。

　　他建議專(zhuān)門(mén)出臺(tái)一部《高考法》，“因?yàn)楦呖继�重要，小小高考牽�?dòng)全社會(huì)，應(yīng)該為它專(zhuān)門(mén)立法進(jìn)行管理，同時(shí)他認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，加強(qiáng)教育公平，對(duì)教育持續(xù)進(jìn)行投入才是杜絕高考移民的根本途徑。

　　“社會(huì)監(jiān)督、法律健全以及教育投入應(yīng)該并舉，三箭齊發(fā)�！毕膶W(xué)鑾表示。(記者車(chē)輝 實(shí)習(xí)生孫楠)