現(xiàn)在距離南京市高三第一次模擬考試還有20多天，如何打好高考實戰(zhàn)演習(xí)的第一仗，為參加六月份的高考樹立信心。本報特別約請了南京五中高三備課組名師，為學(xué)生指點迷津。

　　語文：識記考點要反復(fù)抓重整理

　　高三語文備課組長 趙功海

　　一、針對考點，求“實”求“活”。識記能力的考點(字音、名句)：練要短平快，化整為散，要抓反復(fù)，抓訂正，重整理；記要記得死，背得硬，寫得準(zhǔn)(特別是名句默寫)，不死記硬背。分析、鑒賞能力的考點(古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀)：不貪多，力求一篇一得。

　　二、針對題干，求“辯”求“合”。答題從審題開始！要樹立審題意識。題目“無一字無來由”，審題要準(zhǔn)確全面，防顧此失彼，防掛一漏萬。審題重在“辯”，要辯識題干中的關(guān)鍵詞及其相互關(guān)系，明確答題要求，讓審題之得與題干要求相“合”。

　　三、針對閱讀，求“靜”求“效”�！办o”心地讀，有“效”地寫�！办o”心地讀，才能有“效”準(zhǔn)確把握題干要求，才能全面了解原文大意，才能快速確定答題區(qū)間，才能做到答題有“效”。

　　四、針對作文，求“思”求“深”。“思”是思考、思辯�！吧睢笔巧钊搿⑸羁�。作文要在“思”中求“深”，在“深”里顯“思”。既要在“思”中有效且高效地審題立意，又能在“深”里，真實生動地表情達(dá)意。

　　數(shù)學(xué)：解答題得分空間大

　　高三數(shù)學(xué)備課組長 胡一農(nóng)

　　一、加強(qiáng)填空題和解答題前三題的練習(xí),在這類題上,得分空間很大。下一個階段,一要加強(qiáng)填空題的專項訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)正確率的前提下,提升速度;二要加強(qiáng)解答題前三題的專項訓(xùn)練,圍繞三角、立體幾何、解析幾何、簡單的應(yīng)用題(包括函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、概率、三角等知識)展開,題目不要難,做完后,交流和反思解決這些問題的常規(guī)方法。

　　二、要在平時的學(xué)習(xí)中,強(qiáng)化計算。對計算,不能簡單地理解為“算”,它更是一個“理”,要通過自身的實踐,同學(xué)之間的對比,感受不同的算法,進(jìn)而體會到“算在想之后,想在算之前”的重要,提高運算能力。

　　三、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,務(wù)必要將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。平時做題應(yīng)做到,想明白、說清楚、算準(zhǔn)確,注意思路的清晰性,思維的嚴(yán)密性,敘述的條理性,結(jié)果的準(zhǔn)確性。在解答題的書寫中,考查基本知識點、基本方法的簡單題要詳寫,考查學(xué)生的思維能力,難度稍大的題目可以適當(dāng)省去一些計算的中間過程,保留一些關(guān)鍵步驟。

　　四、理科的考生還應(yīng)重視高考附加題的復(fù)習(xí),高考附加題由6題構(gòu)成,其中必做題2題,選做題4題(學(xué)生從中選擇2題)。分析2008年的考題、2009年的《考試說明》、江蘇省的《教學(xué)要求》以及考試的形式,這些題的難度應(yīng)該不會很大,學(xué)生只要在這上面投入一點時間和精力,應(yīng)該會有一個不錯的收獲。

　　地理：重視空間判斷能力

　　高三地理備課組長 鄂傲君

　　一、重視必修模塊基本內(nèi)容的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。一部分學(xué)生地理總分不高，原因主要是基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，特別是對一些自然地理基本原理的理解和把握不準(zhǔn)，不注重知識的生成和聯(lián)系，就知識講知識，聯(lián)系少、拓展少。要認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不等于知識的單純記憶。二輪復(fù)習(xí)必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識過關(guān)訓(xùn)練，同時在訓(xùn)練中注意比較，通過比較,從地理知識的意義及內(nèi)在聯(lián)系上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對基本知識內(nèi)容才能理解準(zhǔn)確，印象深刻。

　　二、重視地理空間判斷能力的分層訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生要注意運用地圖構(gòu)建空間概念，以專題引領(lǐng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，著重于分析區(qū)域特征和差異，掌握地理要素間的聯(lián)系，適當(dāng)拓寬“中國的省級行政區(qū)劃”方面的知識復(fù)習(xí)，選擇不同能力水平層次的訓(xùn)練題，進(jìn)行地理空間判斷能力的分層訓(xùn)練，鞏固地理空間判斷能力。

　　三、重視地理信息的獲取、分析與運用能力的循環(huán)訓(xùn)練。學(xué)生從掌握基礎(chǔ)知識到運用知識解決問題需要經(jīng)歷一個訓(xùn)練過程，教師應(yīng)借助專題訓(xùn)練時，著重對學(xué)生地理信息的獲取、分析與運用能力相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有計劃的循環(huán)與反復(fù)訓(xùn)練，而不是無目的地重復(fù)訓(xùn)練。要讓學(xué)生能正確理解考查題型所提供的地理信息涵義，能將試題與所學(xué)過的地理知識信息之間進(jìn)行有效的鏈接，能基本掌握試題審題的思路與程序，自主尋找出問題解決的切入點，知道怎樣有序解決問題。

　　四、重視學(xué)生答題的規(guī)范化訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的重點不是以“題�！眮斫鉀Q一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，要精挑細(xì)選，適度適量�，F(xiàn)階段，高三學(xué)生地理是因為不懂、不會造成丟分的內(nèi)容并不太多，更多的丟分主要在非知識性方面造成的題目會解卻不能得分問題。比如，答題不規(guī)范，答題時運用的地理語言不科學(xué)性，缺乏有序性。不少學(xué)生對試題中信息的判斷或定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致回答問題不完整，或回答要點有缺漏；有些學(xué)生在答題時，組織答案缺乏條理性，以為寫得越多越好，其實不然。因此，在二輪復(fù)習(xí)的專題訓(xùn)練時，要防止學(xué)生答題抓不住重點，將不相干的答案寫得很多，影響整卷的完成速度與質(zhì)量。另外，答題訓(xùn)練時，也要注意一些技巧，答案力求知識要點條目清晰，解題規(guī)范有序、書寫整潔干凈，減少錯別字，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。此階段不要盲目大題量訓(xùn)練，把握好求快與求準(zhǔn)的關(guān)系，要留下一定思考時間，自我反思，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　英語：單詞進(jìn)行第二輪記憶

　　高三英語備課組長 劉蘇萍

　　一、單詞復(fù)習(xí)要常抓不懈。本階段，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵對單詞進(jìn)行第二輪背誦和記憶是極其有價值的。背單詞要注意：1. 要選一本有例句和上下文語境的詞匯書照著背誦，不要簡單地列條目背誦。2.每天都要背30-50個詞，并且要不斷循環(huán)。3. 在閱讀之中鞏固單詞。平時做閱讀理解題時，注意收集掌握得不好的詞或詞組，查明讀音和意思、用法，進(jìn)行鞏固和加深記憶。

　　二、通過收集和翻閱錯題集對語法知識查漏補(bǔ)缺。這個時期暫緩大量做題，對一輪復(fù)習(xí)時做過的語法題目整理歸類，將易錯題目抄錄下來，做到懂、會、熟，確保不一錯再錯就是非常有效的復(fù)習(xí)策略。

　　三、每天堅持限時的完形填空和閱讀理解訓(xùn)練。注意完形填空的語感和閱讀理解策略的培養(yǎng)�？梢詫⒆鐾甑耐晷翁羁盏恼�確答案填上，然后大聲朗讀，在朗讀中，慢慢領(lǐng)悟，培養(yǎng)語感。閱讀理解要強(qiáng)化“跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落”等方法的訓(xùn)練。培養(yǎng)快速的瀏覽能力；巧妙的猜詞能力；獨立的分析能力；準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；合乎邏輯的判斷能力。

　　四、熟悉各種體裁的寫作套路，突破寫作。中學(xué)課文有記敘文、描寫文、說明文和應(yīng)用文等�？v觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說明文和記敘文三種，因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)是備戰(zhàn)高考寫作的關(guān)鍵。但重點應(yīng)側(cè)重半開放及開放性作文。多向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，閱讀他們的習(xí)作，博采眾長。每種題材，選擇適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行背誦，有了足夠的量的積累，高考時才能有靈感。

　　物理：提高實驗設(shè)計能力

　　高三物理備課組長 顧美玲

　　一、夯實基礎(chǔ)，理清考點，完善知識體系。本階段的復(fù)習(xí)仍然要抓基礎(chǔ)，重整合，注重基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。應(yīng)對照《考試大綱》理清考點，弄清每個考點的要求，對主干知識進(jìn)行歸納、整理，形成知識結(jié)構(gòu)、做到融會貫通，對課本上的一些常用的物理思想方法、公式推導(dǎo)、規(guī)律等要注重理解和應(yīng)用。在突出重點和關(guān)注熱點的同時，也不容忽視一些比較容易得分的要求不高的非重點知識。

　　二、研究考題，精做習(xí)題，規(guī)范解題過程。要提高復(fù)習(xí)效率，就要努力做到：①教師要精講，要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，注意培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，注意關(guān)鍵詞、隱含條件、臨界條件，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力。②習(xí)題要精選、精練，克服簡單重復(fù)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要針對高考的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方進(jìn)行訓(xùn)練，要選擇有助于提高能力的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，要圍繞《考試說明》的能力要求有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，多練中檔題，少做難題，這既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能培養(yǎng)分析物理問題的能力。③考后要注意分析考卷，認(rèn)真研究做過的每一道題，弄清每道題所考查的知識點和能力要求，注意解題的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和答題習(xí)慣、減少隱形失分，并將其中的錯誤收集起來，建立錯題集，注意解題思路的歸納，及時查漏補(bǔ)缺，時時翻看，溫故知新，力爭做到見過就不錯。

　　三、重視物理實驗，提高實驗設(shè)計能力。要重視物理實驗的復(fù)習(xí)，包括分組實驗和演示實驗，物理實驗的復(fù)習(xí)主要把握4個方面：①切實掌握基本儀器的使用、測量工具的使用和讀數(shù)等基本問題。②理解各實驗的實驗?zāi)康暮驮�理、實驗方法、主要實驗步驟、實驗結(jié)論。③掌握一些實驗數(shù)據(jù)及誤差分析的處理方法，例如處理打點計時器的紙帶、用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)、用控制變量法研究問題等。④注意設(shè)計性和開放性實驗，強(qiáng)化實驗設(shè)計能力。

　　生物：強(qiáng)化主干知識、核心內(nèi)容

　　高三生物備課組長 陳蕊

　　一、從高考命題看，課本是基礎(chǔ)，應(yīng)注意加深對課本中的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。要有意識地積累課本中的結(jié)論性語言，從而訓(xùn)練用生物學(xué)術(shù)語言規(guī)范地答題。

　　二、復(fù)習(xí)時應(yīng)把五本書中的生物學(xué)知識融會貫通，并將知識間具有一定內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。這樣有助于在解答綜合題時，快速準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，培養(yǎng)知識遷移與綜合分析能力。

　　三、從近幾年高考試卷來看，細(xì)胞、光合作用、呼吸作用、遺傳與變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)是必考點，化合物、進(jìn)化、免疫、人與生物圈是常考點。另外，生物學(xué)實驗在高考內(nèi)容中占25%，比例較高，從2009年《考試說明》來看，實驗考查內(nèi)容仍然是20項，其中有 6項實驗內(nèi)容的等級要求由A提高到B，使考查實驗?zāi)芰Φ囊�求有了很明顯的提高，因此復(fù)習(xí)應(yīng)重點在強(qiáng)化主干知識、核心內(nèi)容上。

　　四、一是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，如圖表題、曲線題、材料題、實驗題、多選題等題型的訓(xùn)練，提高分析、綜合、歸納、比較的能力；二是加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，可選擇各地模擬卷、近幾年的高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　化學(xué)：加大專題訓(xùn)練

　　高三化學(xué)備課組長 劉燕

　　一、熟悉教材與《測試說明》，知道考什么。化學(xué)新課程是按照模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)的，一些相關(guān)的知識分散在不同模塊不同章節(jié)出現(xiàn)。我們希望學(xué)生熟悉教材也就是讓知識在學(xué)生的腦海中清晰明朗，這樣可以按照需要，隨時組合成大家想要的內(nèi)容，從而達(dá)到對所需掌握內(nèi)容自主的全面熟悉和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成化學(xué)知識體系，掃除知識盲點。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)《測試說明》中的要求，明確哪些是要考的，哪些是不考的，做到有的放矢。例如，《測試說明》中明確了“混合氣體平均相對分子質(zhì)量”等內(nèi)容不做要求，增加了“鈉離子鉀離子的檢驗方法”等內(nèi)容，刪去了“了解活化能對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”等內(nèi)容。

　　二、科學(xué)地進(jìn)行專題強(qiáng)化，突破重難點。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重點和難點進(jìn)行科學(xué)有效地專題復(fù)習(xí)是必需的。專題復(fù)習(xí)包括選擇題(這一專題可能很多學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)針對性鞏固訓(xùn)練過)，無機(jī)框圖推斷，化工流程分析，有機(jī)合成與推斷，化學(xué)反應(yīng)原理，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，化學(xué)實驗，化學(xué)計算等專題的復(fù)習(xí)。專題的復(fù)習(xí)會以知識為載體，訓(xùn)練基本技能，提煉化學(xué)觀念與思想方法，并應(yīng)用它們來分析解決典型化學(xué)問題。我們強(qiáng)調(diào)大家重視化學(xué)反應(yīng)原來內(nèi)容在專題中的滲透與運用。

　　三、及時地糾錯反思，減少失誤率。糾錯反思是學(xué)生有效復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中很重要的一個方面。錯誤可以充分暴露學(xué)生的漏洞，及時地矯正并進(jìn)行認(rèn)真反思，可以彌補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中的疏漏部分，減少答題失誤。建議大家能準(zhǔn)備錯題本，主動地收集自己的答題錯誤，經(jīng)常溫習(xí)這些錯誤，引以為鑒，減少考試中的失誤率，高效地提升自己的化學(xué)實力。

　　政治：《經(jīng)濟(jì)生活》要多投入

　　高三政治備課組長 王曉燕

　　一、復(fù)習(xí)中要對《考試說明》所列知識點落實到位。完整、準(zhǔn)確地把握基本概念和原理，做到“點點清”；構(gòu)造知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)調(diào)動知識的能力；嘗試運用知識分析、解決現(xiàn)實問題，提高描述和闡釋問題的能力。

　　二、重點放在“理解”、“評析”、“說明”、“運用”上�！督�(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容多、要求高，是歷年考試的重點，需要用更多的精力打牢基礎(chǔ)�！渡�活與哲學(xué)》靈活度高、掌握難度大，在考試中所占比例也較大，應(yīng)放在復(fù)習(xí)的突出位置�！墩�治生活》、《文化生活》所占比例相對較小，但知識點較為散亂、要求記憶的內(nèi)容多，應(yīng)著重理清結(jié)構(gòu)、突出重點。《國家和國際組織常識》僅以簡析題的形式進(jìn)行考查，應(yīng)注意練習(xí)的針對性。從2008年考試情況來看，必修2與選修3相關(guān)內(nèi)容在考查中互不交叉，應(yīng)把握好各自不同的側(cè)重點。

　　三、注意關(guān)注新課程高考的發(fā)展趨勢，研究其典型題示例。精選題目，提高訓(xùn)練的有效度；嚴(yán)格規(guī)范語言，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性。

　　四、關(guān)注身邊的生活，對社會熱點進(jìn)行整理，排出關(guān)鍵詞；如：十七屆三中全會精神、改革開放三十周年紀(jì)念、抗震救災(zāi)、北京奧運會、中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神、全球金融危機(jī)等。

　　歷史：關(guān)注長效熱點問題

　　高三把關(guān)教師 吉健

　　一、《考試說明》是高考命題的依據(jù)，要認(rèn)真領(lǐng)會《考試說明》的要求，明確高考考什么，怎么考。建議將通史復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以通史為線索，以歷史階段為依托，注重政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建主干知識框架。

　　二、(1)關(guān)注《考試說明》的增刪部分和表述變化之處，注意對比人教版和人民版教材的重合點和不同點，將教材提綱化，條理化，這樣更加便于記憶和理解；(2)關(guān)注長效熱點問題：有些熱點問題與歷史聯(lián)系緊密,將長期成為高考命題的熱點。如“三農(nóng)”問題、民本思想及民生問題，國際關(guān)系中的大國崛起，中外歷史上的政黨，中外歷史上的政治民主化和法制化進(jìn)程問題等。

　　三、(1)加強(qiáng)專項訓(xùn)練和限時訓(xùn)練：我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但在精選試題的前提下，進(jìn)行專項訓(xùn)練和限時訓(xùn)練是完全必要的。通過訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)備考中的不足，以便查漏補(bǔ)缺，舉一反三，另外同學(xué)們要注意錯題和難題的整理；(2)加強(qiáng)解題能力，總結(jié)答題技巧：選擇題解題要慢，須認(rèn)真審題，看全并看懂設(shè)問與選項；材料題要先剖析設(shè)問，搜索有效的材料信息并結(jié)合教材，規(guī)范化答題，做到要點化、段落化、序號化；(3)加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)：歷史思維能力是學(xué)習(xí)、研究歷史問題的能力。如用辨證法看待歷史人物和事件，以文明史觀分析世界文明的演進(jìn)與交融，以全球史觀解釋經(jīng)濟(jì)與政治等。 (王璟)