近日，即將入學(xué)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)陸續(xù)接到老師家訪的預(yù)約電話，期待之余，不少家長(zhǎng)竟感覺(jué)忐忑，有的甚至坦言“比自己當(dāng)年面試還要緊張”。初次見(jiàn)面，老師會(huì)談些什么？需要做些什么準(zhǔn)備？該向老師問(wèn)些什么？這些話題成為家長(zhǎng)們交流的熱點(diǎn)。有的家長(zhǎng)還把家訪視為讓孩子表現(xiàn)的一次機(jī)會(huì)，只為了給老師留下一個(gè)好的第一印象。一些教育界人士認(rèn)為，家長(zhǎng)重視與老師的第一次交流很有必要，但也不必過(guò)分緊張，更不能摻進(jìn)功利心。

　　為了留個(gè)好印象 只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)避缺點(diǎn)

　　這幾天，一些育兒論壇上正在等待老師家訪的家長(zhǎng)們顯得有些焦急，紛紛詢問(wèn)“老師會(huì)提些什么要求？”“該問(wèn)老師哪些問(wèn)題？”有的家長(zhǎng)甚至細(xì)致到“要準(zhǔn)備哪些飲料和什么樣的餐巾紙”。第一次見(jiàn)面，家長(zhǎng)很希望給老師留下一個(gè)好印象。有的家長(zhǎng)還會(huì)給孩子精心打扮，并準(zhǔn)備一套自我介紹，或排練一個(gè)小節(jié)目，好讓孩子在老師面前有所表現(xiàn)，提高印象分。“剛開(kāi)學(xué)老師對(duì)學(xué)生還不太了解，我孩子表現(xiàn)突出，做班干部的機(jī)會(huì)就多些�！边@是不少家長(zhǎng)的“現(xiàn)實(shí)”想法。

　　一些有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)為，家訪前適當(dāng)準(zhǔn)備是必要的，過(guò)度焦慮卻大可不必，功利心更是要不得。靜安區(qū)師德標(biāo)兵、萬(wàn)航渡路小學(xué)教師盧維青說(shuō)，老師家訪主要是了解學(xué)生的生活環(huán)境，包括家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)文化水平和教育方法等，為今后開(kāi)展有針對(duì)性的教育提供依據(jù)，第一次家訪主要是給雙方一個(gè)熟悉了解的過(guò)程，老師絕不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊淮伪憩F(xiàn)而另眼相待。

　　有的家長(zhǎng)為了讓孩子在老師面前有個(gè)好的第一印象，只說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而刻意回避缺點(diǎn)。盧維青認(rèn)為家長(zhǎng)的這種顧慮完全沒(méi)有必要，因?yàn)槔蠋熎鋵?shí)很想知道孩子的不足之處，她的經(jīng)驗(yàn)是“早知道早理解”，可以減少日后的誤會(huì)，還可以盡早采取有針對(duì)性的教育方法加以糾正。

　　家長(zhǎng)諸多不放心 不好意思開(kāi)口問(wèn)

　　“我家孩子是不是分在‘好班’？”“班主任多大年紀(jì)，有沒(méi)有孩子？”孩子入學(xué)，一些家長(zhǎng)顯得比孩子還緊張，存在諸多疑慮和不放心。但在和老師面對(duì)面時(shí)，他們又會(huì)因?yàn)榉N種顧慮不好意思開(kāi)口多問(wèn)。劉女士就遇到了這樣的尷尬，孩子的老師看上去很年輕，她幾次想問(wèn)對(duì)方年齡、工作幾年，但話到嘴邊又縮了回去。為了解開(kāi)心頭疑慮，她只好等老師走后到網(wǎng)上向其他家長(zhǎng)側(cè)面打聽(tīng)。

　　家長(zhǎng)這種“不放心”心理的形成，是由于他們對(duì)孩子即將進(jìn)入的學(xué)校、即將接觸的老師都不了解。對(duì)這一點(diǎn)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍建議家長(zhǎng)要用好老師家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，盡量多問(wèn)。雙方的坦誠(chéng)交流可以贏得相互間的信任，這對(duì)學(xué)校教育順利開(kāi)展非常重要。他說(shuō)，很多教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)對(duì)老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念不認(rèn)同，教育效果會(huì)大打折扣，甚至回歸至零。因此，家長(zhǎng)和老師第一次接觸要盡可能建立起信任關(guān)系，這將有助于雙方在孩子教育問(wèn)題上形成合力。 (王柏玲)