高考狀元成為被熱炒對象 代言貼身內(nèi)褲引爭議(3)

　　解說：

　　2010年是高中課程改革在全國大范圍推廣的第一年，而改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的以單一的分數(shù)考評學(xué)生的應(yīng)試教育理念。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式通過，2010年，我們希望這將是高考狀元炒作的終點。

　　主持人：

　　炒狀元不好，但是我有一個問題，你說在咱們現(xiàn)行的教育體制之下，比如說培養(yǎng)出來一個狀元的高中，他打出一個橫幅，我來讓大家知道，我能夠培養(yǎng)出這個狀元，有什么不好呢？因為高考狀元畢竟是一個綜合性因素托舉出來的一個結(jié)果？

　　白巖松：

　　怎么說呢，我們不想去說炒狀元有多么多么不好，因為各方有這樣的自由，比如說媒體知道公眾是需求他們，是由需求造成的，所以媒體要第一時間把這個狀元給找出來，那么學(xué)校也有一些驕傲的資本，但是當(dāng)所有的因素都捆綁在一起，使每年的狀元秀炒得越來越熱，而且越來越火爆的時候，它卻像是中國教育現(xiàn)狀的一個自我舉報。它舉報出來的事情卻不是我們開心的，第一個它舉報了，我們現(xiàn)在根本還不是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，而且似乎依然在愈演愈烈，這是舉報的第一項。第二項，國家上上下下都在說別擇校，別擇校，想盡辦法不擇校，但是炒狀元也在向全社會發(fā)出了一個明確的信號，不擇校行嗎？你看看，這些狀元都是出在哪些學(xué)校，而且當(dāng)一個城市、一個省、一個直轄市他的狀元幾次都出在同一個學(xué)校的時候，更會導(dǎo)致大家用權(quán)、用錢，用各種各樣的方法去進行擇校。第三個，也在進行一個自我的舉報，其實全社會綜合看來，對教育的理解，對狀元的理解都不成熟。

　　主持人：

　　可是巖松你說學(xué)校也好，家長也好，他們就是那么不理智，非要去產(chǎn)生狀元的學(xué)校去就讀嗎？

　　白巖松：

　　不能說家長們都不理智，是這樣一個大環(huán)境，您覺得，或者說我覺得全中國的家長難道都傻到要讓自己的孩子像一個苦力，少年苦力一樣，每年背著沉沉的書報，讀書要讀到10點、11點，都不愿意。但是當(dāng)你不愿意，而別人這樣，整個大環(huán)境是這樣的時候，你想心疼你的孩子也是不能的，因為你的孩子會落伍，你的孩子會失去自信，你的孩子會可能失去很多很多的機會，這樣時候你就必須狠下心來，我想你我都經(jīng)歷過這樣的一種轉(zhuǎn)變。但是從另一方面，需要社會有一個綜合的治理。透過自我舉報的炒狀元風(fēng)，來讓大家慢慢理性起來，我覺得這是一個過程，不意味著你做一期節(jié)目，或者說大家出了一個禁令，不炒狀元了，大家就真的不炒了，只不過面上的事，骨子沒變。

　　主持人：

　　所以剛才巖松說到一個，漸漸不炒狀元這是一個過程，我們也看到一些地方意識到炒作狀元帶來的危害是比較大的，也出臺了一些措施，比如說要淡化對于高考成績、高考狀元的炒作，但是這些措施推出來之后，我們看起來，效果卻并不好，到底怎么回事，怎么看這種現(xiàn)象，我們記者也采訪了21世紀教育研究院副院長熊丙奇先生，聽聽他怎么說。

　　(播放短片)

　　熊丙奇：

　　現(xiàn)在政府部門就要求學(xué)�；蛘呤强荚嚈C構(gòu)，不公布學(xué)生的成績，實際上在某種程度上說，它是有違陽光高考的，它只是為了創(chuàng)造一種所謂的素質(zhì)教育的環(huán)境。因為從考試監(jiān)督來講，如果說同學(xué)們都不知道其他的學(xué)生考多少分，基本上是無從監(jiān)督的。不斷地發(fā)禁令去禁止炒作高考狀元，炒作高考分數(shù)，還不如務(wù)實地去面對我們當(dāng)前的應(yīng)試教育的癥結(jié)，真正地推進打破一考定終身，推進多元評價體系的建設(shè)，然后建立一個以高校自主招生，學(xué)校多種選擇為基本格局的新的高考制度。

　　主持人：

　　我們說炒作高考狀元不好，剛才熊先生說了，你不告訴公眾誰是狀元也不好，因為這樣無從監(jiān)督。那到底怎么好？

　　白巖松：

　　我同意他的這個說法，就是說透明和公布這個是應(yīng)該提倡，或者說支持的。但是另一方面，如果僅僅用紅頭文件去禁止，恐怕也不太合時宜，當(dāng)然這背后的苦心是可以理解的。但是另一方面，怎么使大家方方面面，我說的是綜合治理，一方面我覺得可能分成兩個層面，第一個層面我覺得大家應(yīng)該有一個理性的判斷，高考的狀元具有一定的偶然性，因為你發(fā)現(xiàn)，我在盯著某一個直轄市，或者某一個省的狀元的時候，發(fā)現(xiàn)它的風(fēng)水也是輪流轉(zhuǎn)的，今年可能在這個學(xué)校，明年可能到了那個學(xué)校，后年又會到了另一個學(xué)校，那么他每年自己的學(xué)校會猛夸自己一頓，但是你發(fā)現(xiàn)下來，差一兩分就會決定了誰是狀元，誰不是，第二名跟第一名的差距就跟體育賽場上一樣，冠軍流芳百世，而亞軍像一個罪人一樣，不會吧？我覺得這里有很多的偶然性，因此狀元具有偶然性，不要拿具有偶然性的狀元，然后去推廣他所有必然的成功的道理，他曾經(jīng)喝過什么水，他曾經(jīng)用過什么。我覺得第一點要強調(diào)這個。

　　第二點我要特別說，如果要一個狀元來求職的話，假如我有權(quán)力的話，我不一定要狀元，為什么呢？這不是我個人的好惡，是2009年出臺了中國高考狀元的調(diào)查報告，這份報告調(diào)查了1977年到2008年所有的狀元，結(jié)果發(fā)現(xiàn)的一個重大的問題，就是考試的時候他是狀元，但是到了社會上之后，成為各個領(lǐng)域出類拔萃的尖子的比率極低極低，最后發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象叫第十名現(xiàn)象。往往是在班級，或者說學(xué)校第十名左右的人，將來他的成才率是最高的。這是一個調(diào)查的報告，這是一個數(shù)據(jù)，而且生活中我們也有大量的這種案例，我覺得這一點應(yīng)該所有的父母是慢慢清楚的，我覺得不能指望文件，要指望父母們清楚。

　　主持人：

　　有一句老話叫小時了了大未必佳，你學(xué)習(xí)好不意味著你人生旅途你都是第一。

　　白巖松：

　　沒錯，更何況這個時候的狀元給他自己還帶來很大的壓力，難道只許成功，不許失敗……