南科大將自主命題招高二學(xué)生

　　【教改綱要】

　　探索教授治學(xué)的有效途徑，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)

　　新京報(bào)：現(xiàn)在，一些高校的教授有不少人只把教學(xué)作為他們工作的一小部分，而拿出更多的時(shí)間和精力用來經(jīng)營自己的公司。南科大如何解決這個(gè)問題？

　　朱清時(shí)：這個(gè)問題在南科大是絕對不允許存在的。教授、教師一定要有使命感，把所有的精力都投入到教學(xué)中。

　　新京報(bào)：南科大在招聘教師時(shí)會考慮這些問題嗎？

　　朱清時(shí)：我們在招聘教授的時(shí)候除了學(xué)術(shù)水平外，還更注重他們做人的品格，要求教師做人要特別誠信，教學(xué)投入，有激情，有獻(xiàn)身精神。在收入水平上，我們也會給教師們高于現(xiàn)在其他高校的工資，讓他們更好的教學(xué)。

　　新京報(bào)：教改綱要中提到探索教授治學(xué)的有效途徑，南科大有哪些設(shè)想呢？

　　朱清時(shí)：我們的教師管理分為三部分。因?yàn)槟壳拔覀冃枰c體制內(nèi)的很多行政部門打交道，所以學(xué)校人事、組織、財(cái)務(wù)等方面的負(fù)責(zé)人由上級部門來負(fù)責(zé)。在教學(xué)上，我們實(shí)施教授治校，比如學(xué)校的教務(wù)長、總務(wù)長、科研長都由教授們推選出來。

　　而對于學(xué)校內(nèi)一般的行政人員主要是我們提名，然后得到上級批準(zhǔn)。當(dāng)然我們的行政人員沒有任何級別。他們都是非常有高校經(jīng)驗(yàn)的辦事人員，負(fù)責(zé)學(xué)校的整體運(yùn)轉(zhuǎn)，雖然沒有在教學(xué)崗位上，但他們也都是非常優(yōu)秀的人才。

　　新京報(bào)：在學(xué)生招生考試方面，南科大會有哪些新的舉措嗎？

　　朱清時(shí)：我們主要招高二的學(xué)生。

　　新京報(bào)：為什么呢？

　　朱清時(shí)：因?yàn)橐话愀呷饕且恍⿵?fù)習(xí)學(xué)習(xí)，實(shí)際上高中課程到高二已經(jīng)做完了，高三的這種復(fù)習(xí)非常的應(yīng)試，容易破壞學(xué)生的想象力。在考試上，我們會自己組織考試，自己出題，這些題目主要是一些開放性的題目，還有口試題，模仿牛津大學(xué)，考查考生們的推理和表達(dá)能力，讓綜合能力強(qiáng)、很有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入南科大。

　　年過六旬“吃螃蟹”不怕陷泥潭

　　【教改綱要】

　　倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，造就一批教育家

　　新京報(bào)：你今年64歲了，離任中科大校長后，為什么沒有選擇功成身退，安度晚年，而是選擇作為“吃螃蟹”者嘗試新的改革？

　　朱清時(shí)：我一生想法都很超前。比如在各個(gè)高校擴(kuò)招擴(kuò)建風(fēng)很強(qiáng)烈的時(shí)候，中科大沒有占到這個(gè)隊(duì)列中，我本人也招致很多非議。但后來證明，我的選擇是正確的。

　　說實(shí)話，當(dāng)南科大的創(chuàng)校校長，我的身體是不太允許的，現(xiàn)在晚上睡眠很不好，有時(shí)需要用藥物幫助。每天因?yàn)楹芏嗍虑橐幚�，我的精神也很焦慮。但我覺得這是一種責(zé)任和使命，作為中國教育人的一種使命。有朋友說我不去好好享受晚年，卻要做一個(gè)“容易掉進(jìn)泥潭的工作”，他們也很不理解。

　　新京報(bào)：那你怕不怕“掉進(jìn)泥潭”？

　　朱清時(shí)：不怕。中國教育的前行需要有人去探路，去獻(xiàn)身，如果這個(gè)人是我的話，那我也是自愿受苦。教育是一份著眼于長遠(yuǎn)的事業(yè)，我希望能有更多的教育工作者當(dāng)起領(lǐng)航者的角色，只有這樣，中國的教育才能發(fā)展得更迅速。

　　新京報(bào)：你希望南科大按照怎樣的路徑發(fā)展？

　　朱清時(shí)：南科大的成長需要慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)。我希望用5年的時(shí)間南科大能夠初具規(guī)模，10年時(shí)間在中國有一定的影響力，20年能夠完全站住腳，30年在世界上有一定知名度。

　　新京報(bào)：如果南科大成功了，你覺得，對于中國高等教育來說有怎樣的借鑒意義？

　　朱清時(shí)：世界上教育比較發(fā)達(dá)的國家有一個(gè)普遍規(guī)律，每一個(gè)國家的高校都是多元的。我把南科大比作中國高校管理體制改革的一塊“試驗(yàn)田”，我和我的團(tuán)隊(duì)會盡最大的努力把它耕耘好，等待收獲。即使由于各方面的原因，最后并沒有預(yù)期的那么理想，那么它的成長過程也會成為下一批教育改革者的經(jīng)驗(yàn)。對于南科大的未來，我始終充滿信心。

　　本版采寫/攝影 本報(bào)記者 邢世偉