-張棻 李莉

　　40多分鐘的采訪過程中，劉長銘的電話響了三次，“都是你們記者的”，他說。

　　昨天一早，北京大學(xué)招辦官方網(wǎng)站上發(fā)布公示，在全國范圍內(nèi)確定了39所中學(xué)作為北京大學(xué)2010年“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”推薦中學(xué)。作為“上榜”名校北京四中的校長，手握五個(gè)推薦名額的劉長銘成了媒體“圍堵”的對(duì)象。

　　“我不敢保證學(xué)校今年一定有符合推薦標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，如果沒有，我寧愿一個(gè)也不推薦�！睂�(duì)于這項(xiàng)明年就要付諸實(shí)踐的新舉措，劉長銘反復(fù)強(qiáng)調(diào)“寧缺毋濫”，他認(rèn)為值得推薦的學(xué)生應(yīng)該是可能成為像錢鐘書、吳晗這樣在某些方面表現(xiàn)出過人才華的特殊人才，而不是一般意義上“均衡”發(fā)展的優(yōu)等生。因?yàn)樵谒�看來，“校長實(shí)名推薦”并非名牌大學(xué)為了爭搶優(yōu)質(zhì)生源想出的新花招，而是對(duì)現(xiàn)有錄取制度的探索和補(bǔ)充。

　　真有怪才

　　降分也難考上

　　記者：現(xiàn)在的高考錄取中已經(jīng)有了“保送生”和“自薦生”，在您個(gè)人看來，“校長實(shí)名推薦”這種新的錄取方式有什么不同于以往的意義？

　　劉長銘：我們現(xiàn)在的高考制度是用一個(gè)尺度一張考卷去篩選一個(gè)非常龐大的考生隊(duì)伍，突出的是公平和效率。這種方式的弊端在于有利于所考核的幾個(gè)學(xué)科水平非常均衡的學(xué)生。這種方式導(dǎo)致考試對(duì)一些學(xué)生而言成了專門的“技術(shù)”，一旦考完了，之前所學(xué)的知識(shí)很快就淡忘了。經(jīng)過高考選拔出來的是一個(gè)統(tǒng)計(jì)意義上的高水平的群體，但是，并不是只有各科目都能拿到高分的學(xué)生才有培養(yǎng)價(jià)值，相反，一些杰出人才有各自獨(dú)特的發(fā)展軌跡。

　　要解決這個(gè)問題，就需要其他的錄取方式進(jìn)行補(bǔ)充，包括“自薦生”也是其中一種。但是每年北大會(huì)收到上萬份自薦材料，篩選工作很繁重，而作為大學(xué)來講可能又怕漏掉一些有潛質(zhì)的學(xué)生，希望有更加了解學(xué)生的人負(fù)責(zé)任地讓他們直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　記者：您認(rèn)為什么樣的學(xué)生才是值得推薦的？

　　劉長銘：我個(gè)人覺得應(yīng)該推薦那些在某一方面有特別超常的才華，而在其他方面暫時(shí)略有不足的學(xué)生。他們?cè)诂F(xiàn)有的教育體制中不能生存，但卻具備可貴的培養(yǎng)價(jià)值。而絕對(duì)不能為了提高學(xué)�？忌媳贝笄迦A的比例，就推薦那些可能降幾分能考上，不降分有危險(xiǎn)的學(xué)生�！巴屏疾煌苾�(yōu)”是絕對(duì)不允許的。

　　不過，真要有這樣的學(xué)生，可能降一些分?jǐn)?shù)對(duì)他的錄取影響也不大，像錢鐘書、吳晗這樣的，降幾十分也很難考上。

　　(記者注：錢鐘書數(shù)學(xué)等理科成績極差，報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)僅得15分，但因國文、英文成績突出被清華大學(xué)外文系錄取。數(shù)學(xué)考了0分的吳晗則在1931年被清華大學(xué)史學(xué)系破格錄取。)

　　十年沒有

　　就十年不推薦

　　記者：但是如果推薦了這樣的缺乏某些硬性條件，比如學(xué)科競賽名次的偏才甚至怪才學(xué)生，您的推薦很有可能會(huì)受到不公平的質(zhì)疑，認(rèn)為沒有把最優(yōu)秀的學(xué)生推薦出來。

　　劉長銘：我們的校長應(yīng)該有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。實(shí)際上，表面的公平限制了很多特殊人才的發(fā)展，因?yàn)樗麄儼凑宅F(xiàn)有規(guī)則很難進(jìn)到高校里去。

　　我曾經(jīng)也教過在數(shù)學(xué)物理的國際奧賽上拿金牌的學(xué)生，比如91屆的一個(gè)物理奧賽金牌得主，這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在還在美國的國家物理實(shí)驗(yàn)室做研究，那是一個(gè)素質(zhì)很高的學(xué)生。但是我真的不認(rèn)為在這種高強(qiáng)度的應(yīng)試中得了高分，就表示這個(gè)學(xué)生的素質(zhì)一定非常高。而且這些在競賽中取得成績的學(xué)生如果保送的話，應(yīng)該僅僅保送到相關(guān)專業(yè)，而不是把競賽當(dāng)成進(jìn)入大學(xué)的“敲門磚”，讓拿了理科競賽金牌的學(xué)生去學(xué)經(jīng)濟(jì)管理。這樣會(huì)強(qiáng)化一種參賽是為了上大學(xué)的意識(shí)。國外的高校在這一點(diǎn)上做得比較好，我之所以錄取你是因?yàn)槟氵^去在這方面表現(xiàn)出了潛力。

　　當(dāng)然，我現(xiàn)在沒有判斷好他們是不是就具有超常的才華。我們以前曾經(jīng)推薦過一個(gè)孩子，是我們合唱團(tuán)的團(tuán)長，北大還真的錄取了，結(jié)果第二年就發(fā)現(xiàn)他的才能，給他做了一個(gè)工作室。

　　四中始終堅(jiān)持一個(gè)原則：沒有就不推薦。如果十年發(fā)現(xiàn)不了一個(gè)這樣的學(xué)生，我們就十年不推薦。

　　記者：也就是說這五個(gè)名額并不是一定就得推薦五個(gè)學(xué)生。

　　劉長銘：對(duì)，寧缺毋濫。很可能不到五個(gè)甚至只有一個(gè)，不可能你這個(gè)學(xué)校每年都能出五個(gè)極具特殊才能的學(xué)生啊，這就荒唐了。