編者按：

　　2009年6月底，各地高考成績陸續(xù)公布，一些基層教育工作者驚覺“越來越多的農(nóng)村學(xué)生考不過城市學(xué)生”——高考就像一個透明的量杯，將農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距，以分數(shù)的形式精準暴露。

　　近年來，根據(jù)教育部部署，各地相繼啟動普通高中新課程改革，推進素質(zhì)教育，并與此相配套，進行高考制度改革。但本刊記者在甘肅、寧夏、重慶、福建、遼寧、安徽、湖北等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教育改革快速推進的同時，農(nóng)村學(xué)校由于受經(jīng)費、師資、環(huán)境等因素影響，對各種改革舉措無法像城市學(xué)校一樣落實到位，從而使得城鄉(xiāng)教育差距進一步拉大，農(nóng)村孩子在高考中越來越處于劣勢。這是一個亟待引起關(guān)注的問題！它要求我們必須完善改革措施，保障教育公平；同時也提醒我們，無論進行何種改革，設(shè)計時都要充分考慮城鄉(xiāng)差別的基本國情，以免造成新的不公平。

　　吶喊：“再使勁，我們也趕不上城市孩子！”

　　半月談記者最近在全國多個省份采訪，傾聽教育改革語境下農(nóng)村學(xué)生的呼聲。

　　“自主招生，哪有我們農(nóng)村孩子的份兒！”

　　“這些年的教育改革，我覺得對農(nóng)村學(xué)生最不公平的就是高校自主招生�！边|寧省大連市瓦房店第二高中三年級7班學(xué)生趙祥艷說。這位曾獲“大連市優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽的開朗女孩，學(xué)習成績等各方面在學(xué)校都比較突出，卻連參加大連市本地高校自主招生的資格都沒有。

　　自2006年復(fù)旦大學(xué)等高校開始自主招生改革后，自主招生被看做綜合素質(zhì)較高卻無法憑借高考成績升學(xué)學(xué)生的一場盛宴，但農(nóng)村孩子卻難以得到這一盛宴的“請柬”。

　　相關(guān)條件不具備，使得農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生失去機會�！白灾髡猩鷮ο笠�求最起碼獲得過省級以上榮譽，這種條件在我們學(xué)校一個都沒有。我們在網(wǎng)上看過自主招生的公示名單，那些學(xué)生都來自大連市內(nèi)的重點高中。我們班同學(xué)議論說，看來自主招生這事兒，永遠都不會有我們農(nóng)村孩子的份兒了�！闭f這話時，趙祥艷一臉惆悵。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的特長，為自主招生、特長加分等增加砝碼，寧夏回族自治區(qū)固原一中專門開設(shè)了“特長班”。在這個班里，城市孩子占了絕大多數(shù)，農(nóng)村孩子少得可憐，王志東是其中一個。他告訴記者，要想上固原一中特長班，每個學(xué)生首先得交1.2萬元的費用�！斑@個門檻已經(jīng)淘汰掉了很多農(nóng)村學(xué)生，當時我家里也是到處借才籌到這筆錢的�！彼�說，“城里孩子從小就學(xué)習鋼琴、小提琴等，基礎(chǔ)特別扎實。我盡管很喜歡音樂，小學(xué)時就自己學(xué)會了吹笛子，可直到高中才開始系統(tǒng)學(xué)習音樂知識，相當于得用兩年多的時間把別人學(xué)了十幾年的東西補回來。”王志東不清楚，自己的努力和家里上萬元的開支，能否為他贏得參加自主招生的機會。

　　記者在采訪中了解到，近年來日益擴大的高校自主招生已經(jīng)讓農(nóng)村學(xué)校深感震動。遼寧省撫順市清原縣清原高中教務(wù)主任惠金東說，學(xué)校是省級示范高中，硬件設(shè)施、師資力量都不差，但相對于城市一些重點高中每年數(shù)十名學(xué)生能通過自主招生、保送等方式進入大學(xué)，農(nóng)村高中這方面的數(shù)據(jù)幾乎為零。“農(nóng)村學(xué)生在證書方面太弱了，無論是奧數(shù)等知識性競賽，還是各種小發(fā)明、航模、音樂、美術(shù)等比賽項目，就算取得名次也比較靠后，參加自主招生門兒都沒有�！�

　　“一次我們到市內(nèi)的一所重點中學(xué)考察，看到一名被高校提前錄取的學(xué)生是‘中國書法家協(xié)會’的會員，這種資格和榮譽，農(nóng)村學(xué)生是連想也不敢想的�！鼻逶�高中高三年級政治教師李香芝說。

　　“假如新高考出一道區(qū)分韭菜和小麥的題目”

　　2009年6月30日下午，在湖北省團風縣中學(xué)的會議室里，教研室主任陳長東給幾位高二學(xué)生出了兩道題目：一是籃球場的長寬各是多少？二是有誰識得五線譜？在座的7位同學(xué)都來自農(nóng)村，再過一年就要高考。對這兩個問題，他們面面相覷，沒有人能夠準確回答。不過，他們也都不緊張，可能覺得這與他們的學(xué)習、考試沒有太大關(guān)系。但是，陳長東老師說，這兩個問題不是他編造出來的，而是2009年某省的高考試題。

　　“�。磕窃趺崔k？要拿這樣的題目考我們，我們肯定完了�！焙⒆觽円幌伦诱ㄩ_了鍋，“我們高一時才學(xué)了一點簡單的樂理知識，哪認識什么五線譜？我們原來的初中、小學(xué)連一個標準的籃球場都沒有，我們怎么知道籃球場的長寬大��？”

　　據(jù)記者了解，今年全國有11個省份推行了以新課改為基礎(chǔ)的新高考。與以前的高考相比，新高考更注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟、教育發(fā)展不均衡，目前部分農(nóng)村學(xué)校還無法完全落實新課改要求，在素質(zhì)教育不到位的情況下，許多農(nóng)村孩子在新高考中處于劣勢地位。

　　蘇小梅是寧夏固原市西吉縣西吉中學(xué)高三學(xué)生，家住西吉縣偏城鄉(xiāng)。她是文科生，在剛剛結(jié)束的新課程高考中，她考了469分，超過寧夏文科二本線，但英語只得了89分�！艾F(xiàn)在英語考試的知識面越來越廣，對語言素養(yǎng)的要求也越來越高。我們鄉(xiāng)下孩子從初中才開始學(xué)習英語，老師還不是英語專業(yè)畢業(yè)的，怎么能跟從小就學(xué)英語的城市學(xué)生比？”她不服氣地說。蘇小梅告訴記者，學(xué)校今年參加高考的學(xué)生中沒有一個獲得除民族成分外的其他加分，特長加分對于農(nóng)村孩子來說太遙遠�！皩W(xué)校的音體美課能夠開齊就不錯了，要培養(yǎng)成特長，太難了。由于家里窮，我許多同學(xué)都要利用暑假打工掙學(xué)費，那時候城里孩子正在上各種培訓(xùn)班或者請家教上課呢。農(nóng)村孩子跟城市孩子享受的教育資源太不一樣了！”

　　談到新高考將學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為錄取依據(jù)，遼寧省大連市瓦房店第二高中校長王振江說：“我們學(xué)校硬件條件跟城市高中比差遠了，沒有語音室、閱覽室，沒有專門的音樂、美術(shù)教室，操場是硬磚覆蓋。理化實驗室就是一個普通教室，根本不可能開展‘走班’形式的選修課。做實驗時，學(xué)生只能看著老師做。這樣的條件下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)根本就無從談起，我們怎么能跟城市孩子比？”

　　高考中出現(xiàn)的一些“城市化”內(nèi)容，也讓農(nóng)村孩子不知所措。

　　湖北省團風縣中學(xué)一位老師舉了一個例子，今年高考文綜有一道綜合題：比較三角貿(mào)易和現(xiàn)代貿(mào)易的區(qū)別，“這個問題對農(nóng)村老師都是陌生的，農(nóng)村孩子基本上就只能拿零分了”。

　　許多學(xué)生反映，一些高考題目讓他們感覺很陌生，像“品味時尚”、“明星廣告代言”這樣的作文，農(nóng)村學(xué)生就不知從何寫起�！暗�是，我國有8億人口在農(nóng)村，為什么高考題目中就很難找到與農(nóng)村有關(guān)的內(nèi)容呢？假如出一個區(qū)分韭菜和小麥的題目，這對城市孩子算不算一種不公平呢？”