近日來(lái)自重災(zāi)區(qū)的大量災(zāi)民轉(zhuǎn)移到成都、綿陽(yáng)等城市。解決災(zāi)民孩子的上學(xué)問(wèn)題也變得迫在眉睫，從本周一開(kāi)始，多個(gè)災(zāi)民點(diǎn)成立了“愛(ài)心學(xué)�！保�由所在地?zé)嵝慕處熀蜕鐣?huì)志愿者組織教學(xué)，幫助孩子們重返課堂。

　　但是，畢竟這是臨時(shí)學(xué)校，缺乏教材、課程有限、配套教學(xué)設(shè)施不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都困擾著學(xué)生和辦學(xué)者。他們都希望可以早日回到真正的學(xué)校。

　　在成都規(guī)模最大的青羊區(qū)臨時(shí)安置點(diǎn)的“愛(ài)心學(xué)�！保�首批來(lái)此就讀的90名孩子分別來(lái)自都江堰、漩口、綿竹等重災(zāi)區(qū)，有的孩子在震災(zāi)中失去了父母�；顒�(dòng)用房做的教室簡(jiǎn)陋卻有序。孩子們被分成小學(xué)部、初中部、高中部。昨天下午，愛(ài)心學(xué)校請(qǐng)來(lái)了三位心理老師，為三個(gè)部的學(xué)生疏導(dǎo)心理。

　　不過(guò)，畢竟這是臨時(shí)過(guò)渡性質(zhì)的學(xué)校，好學(xué)的孩子們還存在一些需求。首先是教材的缺乏。當(dāng)記者在學(xué)生自習(xí)時(shí)間走進(jìn)初中部教室的時(shí)候，初三學(xué)生王雪告訴記者，大部分同學(xué)的課本都落在了以前的學(xué)校里，老師就借來(lái)了和課文有關(guān)的教輔書(shū)給他們。因?yàn)闂l件有限，學(xué)科課程也設(shè)置得比較籠統(tǒng)，各學(xué)部里不同年級(jí)的學(xué)生必須接受同樣的課程。(記者 李征)