昨天滬上多所高校進(jìn)行的自主招生文化測(cè)試，雖然看似不如元旦“小高考”那般激烈，但許多參與的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)、老師，卻仍對(duì)自主招生及整個(gè)高校的招生安排，有“自己的話(huà)”要說(shuō)。

　　先考哪門(mén)學(xué)科好？

　　不知是出于巧合還是有意安排，昨天的自主招生高校在測(cè)試科目的安排上，不約而同地將英語(yǔ)放在了上午的第一堂考試，而語(yǔ)文考試則成為“壓軸大戲”。這與傳統(tǒng)的高考考試科目安排正好相反。

　　我國(guó)的高考?xì)v來(lái)是將語(yǔ)文放在最先，七寶中學(xué)心理教師楊敏毅說(shuō)，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文考試相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“容易上手”，無(wú)論是閱讀分析或作文，考生都會(huì)“有內(nèi)容可答、有內(nèi)容可寫(xiě)”，當(dāng)堂考試下來(lái)大多數(shù)人也會(huì)自我感覺(jué)比較好，而如果將數(shù)學(xué)作為第一堂考試，大量存在的“卡題”現(xiàn)象會(huì)極大影響到以后的考試情緒。

　　但此次在自主招生時(shí)卻一反常態(tài)以外語(yǔ)“打頭陣”。有專(zhuān)家說(shuō)，其實(shí)這樣的安排或許更科學(xué)一些，因?yàn)橥庹Z(yǔ)需要記憶的東西最多，比如單詞、語(yǔ)法、句式等，在三天的高考中越考到后幾場(chǎng)，記憶的“消失”現(xiàn)象會(huì)隨著心理的緊張而愈發(fā)嚴(yán)重，所以，先考外語(yǔ)的好處就是能讓記憶充分施展出來(lái)，一旦這一關(guān)過(guò)了，那對(duì)其他考試的記憶內(nèi)容也會(huì)起到一定的積極心理暗示作用�！白詈檬窍襁@次華東師大、東華大學(xué)等高校安排的那樣，文科與理科交替考試，以便讓考生的大腦思維能始終處于一種興奮狀態(tài)�！庇懈咝Ｕ修k負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。

　　試卷緣何多相似？

　　北大、清華、中國(guó)人大、北京科大等好些個(gè)大學(xué)一路考來(lái)，直到昨天來(lái)上海參加某高校的招考，山東的一位男生“久經(jīng)沙場(chǎng)”之余卻語(yǔ)出驚人：“連考了五次，我真沒(méi)感覺(jué)到自主招生考試有什么特色，特別是很少有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的考試內(nèi)容。”

　　我國(guó)近兩年不斷擴(kuò)大高校自主招生的規(guī)模，目的就在于打破高考的“大一統(tǒng)”，以突出各校的辦學(xué)特色和招收到符合學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展意愿的特長(zhǎng)學(xué)生。然而，在目前許多高校的自主招生中，試題的“通用性”顯然很難體現(xiàn)出自主招生的特色。比如，明明是以工科見(jiàn)長(zhǎng)的高校，但數(shù)學(xué)題卻只想著與“奧數(shù)”接軌；外語(yǔ)院校的招生，考的內(nèi)容還基本上是停留在“啞吧英語(yǔ)”上，對(duì)聽(tīng)和說(shuō)的要求卻仍舊很少。有中學(xué)校長(zhǎng)提出：“自主招生不應(yīng)該變相成理科競(jìng)賽，試題要力求深深打上學(xué)校的文脈烙印，比如即便是過(guò)了十年或二十年，也要能讓人一看就知，這份試卷是像中科大出的，而另一份試卷則極具北京大學(xué)的風(fēng)格�！�