有媒體稱現(xiàn)在正在討論普及12年義務(wù)教育，一是向上普及高中教育，另一個(gè)則是往下，多增加學(xué)前教育。教育部昨日表示，目前義務(wù)教育的重點(diǎn)是鞏固九年義務(wù)教育和兩基攻堅(jiān)計(jì)劃(實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)，12年義務(wù)教育的做法不符合我國(guó)目前國(guó)力。

　　按照教育部的說(shuō)法，目前國(guó)家尚無(wú)財(cái)力推行上述計(jì)劃，只能是支持地方根據(jù)財(cái)力狀況“各自為政”。那么，將九年義務(wù)教育延伸至十二年，到底需要多少錢呢？

　　筆者沒(méi)有最新的數(shù)據(jù)，而根據(jù)現(xiàn)任國(guó)家統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)謝鴻光幾年前的計(jì)算，這一數(shù)字為2260億元人民幣。的確，這是一個(gè)略顯龐大的數(shù)字，但是，在國(guó)際上對(duì)于十二年義務(wù)教育已成共識(shí)、很多國(guó)力并不如我們的國(guó)家也在強(qiáng)力推進(jìn)的今天，素有尊師重教傳統(tǒng)的中國(guó)理應(yīng)咬緊牙關(guān)邁出這一步。

　　——更何況，這一步并非我們想象的那樣艱難。

　　首先，地方政府大可以出力。坦白講，教育作為周期長(zhǎng)的“軟任務(wù)”，不易顯示政績(jī)，因此并未得到一些地方官員的重視，而且對(duì)各級(jí)黨政干部教育政績(jī)考核的要求也往往流于形式，這使得教育的分量在荷包滿滿的地方官員眼中幾近于無(wú)。如果強(qiáng)化教育政績(jī)考核，教育不受重視、經(jīng)費(fèi)匱乏的現(xiàn)狀必然會(huì)得到改觀。

　　其次，目前我國(guó)福彩與體彩每年用于教育的公益金為數(shù)不少，但離解決教育資金缺口還有相當(dāng)大差距，如果發(fā)行教育彩票，抑或加大現(xiàn)有彩票公益金投向教育領(lǐng)域的比例，將對(duì)十二年義務(wù)教育的施行有切實(shí)幫助。

　　除此之外，我們還可以召集民間力量——中國(guó)擁有相當(dāng)數(shù)量且具公益心的富裕階層，只要做到捐款用途透明化，相信也能對(duì)義務(wù)教育的延伸有所裨益。至于每年公款吃喝、學(xué)校所收取的諸如“擇校費(fèi)”等等費(fèi)用，如果用在延長(zhǎng)義務(wù)教育年限上，恐怕是綽綽有余了吧。

　　對(duì)于教育的重視與否，說(shuō)到底還是觀念問(wèn)題。就一個(gè)家庭而言，有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)寧可節(jié)衣縮食也要供孩子讀書，其間蘊(yùn)涵的道理不言自明。推及國(guó)家，實(shí)行更“以人為本”的教育形式，雖無(wú)立竿見(jiàn)影之效，但最終，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想還是要著落于整體國(guó)民素質(zhì)上。

　　不妨做一個(gè)極端的假設(shè)：如果我們擁有一筆錢，或是買航母或是投置于教育，你會(huì)如何選擇呢？

　　里工