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    評論:也談教育公平與戶籍改革
2009年03月13日 11:04 來源:北青網(wǎng)-北京青年報(bào) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  最近看到兩篇文章,都談到教育公平與戶籍改革問題!吨袊嗄陥(bào)》2月26日發(fā)表童大煥先生的文章,指出,“若教育有公平則戶籍無意義”,他的建議有兩點(diǎn),義務(wù)教育和高中階段,必須取消戶籍歧視,一視同仁,來者不拒;高考升學(xué)方面,取消“戶籍+學(xué)籍”雙認(rèn)證制度,在哪里上學(xué),就在哪里高考!赌戏蕉际袌(bào)》2月28日發(fā)表丁東先生的文章,建議現(xiàn)在每年夏季的高考改為幾百所國立大學(xué)的全國聯(lián)考,國立大學(xué)不是把名額分配到各省市,而是在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一錄取。兩位先生的思路是一致的,即如果教育公平了,附加在戶籍上的“教育福利”剝離了,戶籍也就不那么重要了,戶籍改革也就減少了阻力?墒,推行教育公平,難道阻力就小嗎?

  根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定,流動(dòng)兒童的求學(xué),以流入地政府為主,以公辦為主,童文的建議,也是“一視同仁,來者不拒”。規(guī)定簡單明了,可落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中,流入地政府的積極性就成了大問題,因?yàn)檗k學(xué)是需要經(jīng)費(fèi)的,長期靠流入地政府來承擔(dān)流入學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi),不具備可持續(xù)性。最近政府要求“取消借讀費(fèi)”,在一些地方不就隨之變成了“取消借讀生”嗎?對應(yīng)這一規(guī)定,必須加強(qiáng)中央和省級財(cái)政對教育經(jīng)費(fèi)的投入,并對所有學(xué)生實(shí)行學(xué)籍信息管理,讓全國所有義務(wù)教育學(xué)生,有大致相同的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),而且義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)可隨學(xué)籍走。而做到這一點(diǎn),必須直面各地既已存在的教育資源嚴(yán)重不均衡問題,下定決心重新構(gòu)建教育經(jīng)費(fèi)投入與保障機(jī)制。這一改革進(jìn)程的難度,由于涉及2億多學(xué)生,與在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一社保,并不相上下。

  丁先生關(guān)于國立大學(xué)聯(lián)考的建議,也同樣面臨教育投入問題。眾所周知,過去10年中,我國絕大多數(shù)全國重點(diǎn)大學(xué),都實(shí)行了中央與地方政府共建,作為“回報(bào) ”,這些全國重點(diǎn)大學(xué)擴(kuò)大了在當(dāng)?shù)氐谋究普猩?guī)模,如果要求這些學(xué)校在全國范圍內(nèi)平均分配招生名額,或者不特別考慮當(dāng)?shù)氐男枨,那么,地方政府對學(xué)校的投入積極性必受影響。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)從何而來?針對這些問題的進(jìn)一步改革,必然是打破政府對教育資源的壟斷,拓寬民間資金進(jìn)入高等教育的渠道,由此增強(qiáng)高等學(xué)校的自主性。而這一改革,正是當(dāng)前教育改革的難點(diǎn)。

  除此之外,既得利益者的反對,也是教育公平推進(jìn)的難題。同樣,對于教育質(zhì)量比較低的地區(qū),又有多少人會支持這一新政策,要知道,歷年中存在的“高考移民”,大多是從教育質(zhì)量高、錄取率低的地區(qū),移民到教育質(zhì)量低、錄取率高的地區(qū),這遭到當(dāng)?shù)乩习傩盏摹巴春蕖,全國統(tǒng)一招生,一些教育質(zhì)量低的地區(qū),可能沒有任何人被北大、清華錄取。另外,全國統(tǒng)一招生,在現(xiàn)行高考制度下,不又回到全國一張?jiān)嚲,所有高中學(xué)習(xí)同樣的學(xué)科嗎?解決這一問題,根本上需要改革高考集中錄取制度,實(shí)行高校面向全國的自主招生,在招生中,為體現(xiàn)教育公平和正義,要求高校將考生求學(xué)地區(qū)、家庭作為多元錄取的重要因素,而不僅僅看學(xué)業(yè)成績。

  推進(jìn)教育公平,讓每個(gè)公民享有平等的受教育權(quán),這確實(shí)可以減少大家對戶籍的關(guān)注?墒牵@一改革的進(jìn)程,本就是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其與戶籍改革所面對的統(tǒng)一社會保障、地方保護(hù)、既得利益反對等問題是共同的。寄希望先推進(jìn)教育公平,然后為戶籍改革創(chuàng)造條件的改革思路,無疑將問題導(dǎo)向雞生蛋還是蛋生雞的謎團(tuán)——推進(jìn)我國教育公平的過程,就是打破戶籍思維的過程,讓教育的投入、學(xué)生的受教育權(quán)利不受戶籍影響。在筆者看來,兩者需要同步推進(jìn),直面各種現(xiàn)實(shí)阻力與難題。熊丙奇  -上海交通大學(xué)教授

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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