近日，浙江林學(xué)院一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦�著老師學(xué)做韓國(guó)泡菜，竟然被獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)學(xué)分。據(jù)浙江在線報(bào)道，這是該學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育獎(jiǎng)勵(lì)的一部分，除了學(xué)分還有補(bǔ)貼。不過，泡菜學(xué)分在學(xué)生中間還是引發(fā)了不少爭(zhēng)論，比如，學(xué)會(huì)做蛋炒飯給不給學(xué)分呢？

　　是啊，做泡菜是技能，蛋炒飯似乎也應(yīng)該算，而且還是主食，理論上應(yīng)該比小菜更能掙分。對(duì)此事，學(xué)校給出的解釋是：并不是任何技能學(xué)習(xí)都能拿學(xué)分、拿補(bǔ)貼的。 “像給學(xué)會(huì)做泡菜的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，就屬于參加老師的研究項(xiàng)目這一類。”類似這樣得到學(xué)校認(rèn)可并給予的資格認(rèn)證已經(jīng)有20多項(xiàng)。

　　坦白講，泡菜學(xué)分聽著有點(diǎn)不嚴(yán)肅，但如果忽略其泡菜的實(shí)質(zhì)，而考慮其符號(hào)意義的話，大學(xué)生具備這種素質(zhì)也不是不可以的。過去總說窮人的孩子早當(dāng)家，如今生活條件好了，掌握生活技能也算素質(zhì)學(xué)分。不過，這還真不是玩笑。每年大學(xué)開學(xué)，家長(zhǎng)護(hù)送不說，還要事無(wú)巨細(xì)給自己的孩子把一切生活細(xì)節(jié)都打理好。這已經(jīng)是每年開學(xué)季的 “例行新聞”。而好不容易四年以后畢業(yè)了，找工作又是問題。幾天前的重慶晚報(bào)報(bào)道，有媽媽四處求人給女兒找了工作，又怕女兒受罪，就自己先去試工。相較這樣的嬌生慣養(yǎng)，會(huì)做泡菜的那個(gè)學(xué)生多少還能讓我們對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生油然而生幾分信心。

　　話說回來(lái)，大學(xué)和泡菜畢竟還是太有“間離效果”了，這更像是一個(gè)適合少年兒童參與的素質(zhì)項(xiàng)目，所以也難怪很多學(xué)習(xí)了電腦等尖端技術(shù)的同學(xué)們不忿。但我們的少年兒童都做什么去了呢？他們反倒在拼命學(xué)習(xí)，拼命考證，然后從“小升初”開始，用力去擠大學(xué)那扇窄門。

　　不能把這顛倒了的過程理順嗎？素質(zhì)教育越來(lái)越像一個(gè)筐，教育部門、學(xué)校、老師往里面裝什么無(wú)所謂，拿出來(lái)的時(shí)候都應(yīng)該是“政績(jī)”。而學(xué)生、家長(zhǎng)只能一邊接受素質(zhì)教育，一邊自我教育。最后一切到大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候才抓瞎，即所謂只有退潮時(shí)才知道誰(shuí)沒有穿游泳衣。既然教改這么多年都沒有改變這個(gè)事實(shí)，學(xué)做泡菜也不失為一個(gè)選擇。張 麗