湖北東湖中學高三應屆畢業(yè)生張孟蘇高考結(jié)束后,到武大參加一場招生咨詢會,不巧下了暴雨,趕到時招生人員已在撤展。西南大學的一位女老師在拆雨篷,因為個子矮,顯得分外吃力,張孟蘇見狀就走過去幫她的忙。這個不經(jīng)意的動作,被坐在一旁的一位來自新加坡的老師看到了。張孟蘇準備離開時,對方叫住了她。最終,她被預錄為新加坡政府理工學院學生,并獲得20萬人民幣的全額獎學金。

　　對于很多人來說,張孟蘇的遭遇很有點兒傳奇色彩,或者簡直就是天上掉下大餡兒餅剛好砸中了她�！安环�氣”當然頗有些道理,實際上,像張孟蘇這樣樂于助人,在當代青年身上并不鮮見,只是沒有像張孟蘇那樣“幸運”而已。不過,把張孟蘇的“好運”僅僅歸結(jié)為樂于助人,既有簡單化之嫌,也不符合事實,因為這樣就掩蓋了她身上同樣被國外大學看重的其他方面的良好素質(zhì)。但顯而易見的是,沒有樂于助人的表現(xiàn),再好的綜合素質(zhì)也不一定有機會入得了國外教師的法眼。

　　國外大學預錄張孟蘇,無疑是對其樂于助人品德的肯定�，F(xiàn)實中的樂于助人,可能是刻意的、功利的,更可能是被動的、偶發(fā)的,但在張孟蘇身上,卻可以看出這種品德不過是自然的流露,是所謂習慣成自然。招生咨詢的展要撤了,又下著暴雨,一名應屆高中生在此情此景中,更可能是想到自己失去了機會,心情沮喪,而不太可能冒雨去幫助撤展的工作人員。這就是張孟蘇的不同凡響之處。當然,她這樣做時,決不料到現(xiàn)場還有一位將給她帶來好運的考官。

　　其實,人的一生中處處有“考場”。張孟蘇未必有這樣的認識,但她良好的綜合素質(zhì),使她在客觀上成為一個人生考場上的勝利者。如果沿著這種路徑走下去,我相信迎接張孟蘇的,將是從勝利走向勝利。但張孟蘇最應感激的,還是那個“發(fā)現(xiàn)”她的新加坡教師。沒有這個“發(fā)現(xiàn)”,張孟蘇的價值就得不到開掘。也可以說,張孟蘇不經(jīng)意的社會表現(xiàn),恰恰與新加坡教師的考試理念和教育理念形成了高度契合。當然,我們在說新加坡教師的時候,實際是在說其背后大學的教育理念和價值取向。

　　人生處處是“考場”。很多人之所以沒有張孟蘇這樣幸運,一方面是因為自己沒有把生活中的細小行為作為錘煉個人意志品質(zhì)的契機；另一方面,也許是更重要的原因,是因為我們的很多學校、很多教師眼睛只盯著狹隘的考試和單調(diào)的考試結(jié)果,對關乎學生道德品質(zhì)的社會表現(xiàn)根本視而不見。再多的張孟蘇,一樣要被我們埋沒。(滕朝陽)