四川安縣桑棗中學(xué)緊鄰北川，在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校師生，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。(5月24日浙江在線轉(zhuǎn)新華網(wǎng))

　　很顯然，此次桑棗中學(xué)創(chuàng)造的奇跡得歸功于該校每學(xué)期組織一次的緊急疏散演習(xí)。據(jù)悉，這類緊急演習(xí)從2005年就開始了，每學(xué)期一次從不間斷。尤其令人震驚的是，此次逃生的過程、模式及結(jié)果與演習(xí)一模一樣，此種經(jīng)驗(yàn)值得每位校長、每所學(xué)校學(xué)習(xí)。由于職業(yè)的關(guān)系，筆者經(jīng)常收到有關(guān)急疏散演習(xí)的新聞稿件，知道本地所屬中小學(xué)也有在進(jìn)行這類演習(xí)的，但經(jīng)我手刊用的并不多，原因在于效果不佳。在此，我建議各地校長好好向葉志平校長學(xué)習(xí)，借鑒一下桑棗中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　其一，強(qiáng)烈的避險意識。應(yīng)該說，當(dāng)今多數(shù)校長是有風(fēng)險意識的，尤其是那些不定期組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)的校長，但說不上強(qiáng)烈，他們更多是秉承教育部門的旨意行事，尚未把學(xué)生的安全工作放在應(yīng)試教育之上。葉志平則是自覺把學(xué)生的生命安全看得高于一切，其強(qiáng)烈的避險意識從下面這一細(xì)節(jié)中可見一斑：對新建的樓，他不放心樓外立面貼的大理石面，認(rèn)為只貼一下不行，怕掉下來砸到學(xué)生，他讓施工者每塊大理石板都打四個孔，然后用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好，做好“干掛”。因此，即使是如前些天的大地震，教學(xué)樓的大理石面，沒有一塊掉下來。他之組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，也正是基于這種強(qiáng)烈的避險意識。

　　其二，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡Ｗ黠L(fēng)。葉校長認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神和辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)令人嘆為觀止。這種作風(fēng)不僅體現(xiàn)在對危房實(shí)驗(yàn)樓的加固修繕中，更體現(xiàn)在組織緊急疏散演習(xí)中。這類演習(xí)往往會被弄成做戲，老師不認(rèn)真，學(xué)生敷衍了事，故一般收效甚微。但葉校長則嚴(yán)格要求，每次演習(xí)都按照預(yù)先制定的方案一步不漏地進(jìn)行，諸如兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行，一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，甚至連在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓，這類細(xì)枝末節(jié)都考慮和安排好了。每次演習(xí)之所以能做到按部就班、絲絲入扣，道理只有一個，即不把演習(xí)當(dāng)做戲，而是動真格。

　　其三，執(zhí)著的求實(shí)精神。據(jù)我所知，很少有學(xué)校能把緊急疏散演習(xí)當(dāng)作一項學(xué)校安全的常規(guī)工作堅持做去的，校長們大多是心血來潮，一時想到了就組織一次，不像葉校長將此當(dāng)作一項重大的常規(guī)工作堅持不懈地每學(xué)期做一次，而且一做就是四年。哪怕遭到學(xué)生的反對，教師的不解，葉校長也照做不誤。在抓學(xué)生安全工作時就需要這種“死心眼兒”，正是有葉校長的堅持，才保證了全校師生完好無損地安全撤離，并且好像專門等著接受從綿陽急匆匆趕回的校長的檢閱似的，2200多名學(xué)生，以班級為組織站好，上百名老師站在外圍，一切都是那么井然有序。堅持就是勝利，此次葉校長再次用自己的執(zhí)著闡釋了這一平凡的真理。

　　汶川大地震已經(jīng)用血淋淋的事實(shí)告訴人們，學(xué)生安全高于一切，所有學(xué)校都要把學(xué)校安全工作放在重中之重的地位，牢固樹立以人為本的思想，向葉志平校長學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，就必須把組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)等安全工作抓實(shí)抓細(xì)，切實(shí)負(fù)起保護(hù)學(xué)生生命的重任，做好校園安全工作。(王學(xué)進(jìn))