記者昨日從廣東高考評卷場了解到，高考各科已基本完成評卷，目前正陸續(xù)開展登分等后續(xù)工作。語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長柯漢琳透露，今年共有17篇滿分作文，比去年少了1篇。近期將選出10篇優(yōu)秀作文向社會公布。

　　柯漢琳介紹，今年的零分作文有700多份，比去年減少了100余份。一分未得的主要原因是交白卷。此外，今年語文卷中考察語言應(yīng)用能力的第22題“難倒”不少考生，13萬人得零分。

　　五種作文鐵定“吃鴨蛋”

　　在700多份零分作文中，絕大部分是空無一字的白卷，只有兩篇是寫有內(nèi)容的�！捌渲幸黄�只有兩三句話，不僅不能成段，每句話本身也不太通順；另外一篇大概有400來字，但是完全離題，只是考生隨便寫下的一段話。按照要求根本無法給分�！笨聺h琳介紹。

　　今年語文科的評卷員人數(shù)是歷年來最多的一次，達(dá)到1300余人。柯漢琳表示，交白卷可能是因為考生的時間不夠�？聺h琳詳細(xì)列舉判“零分作文”的幾種情況：“一是空白卷；二是只寫了標(biāo)題；三是開頭寫了幾句話；四是寫了一段話，但毫不切題，沒有形成一點(diǎn)論述；五是抄襲�！�

　　“滿分作文比去年的更好”

　　“滿分作文雖然比去年少了一篇，但滿分作文中的好作文的水平超過去年�！笨聺h琳指出。

　　他同時明確了“滿分作文”的具體含義：“滿分作文不一定就是毫無缺點(diǎn)的完美作文。但如果確實達(dá)到了高考作文的評分要求，我們就會按要求給分�！笨聺h琳說，今年作文題目的引題已經(jīng)明確給出了“有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新”的立意方向，所以大多數(shù)考生都是依此方向?qū)�。得分�?8至60分之間的第一類作文數(shù)量也比去年少。

　　柯漢琳談到，有一篇“頗富文化含量”的滿分作文給他留下了深刻印象。“文章從常識的穩(wěn)定性和變化性兩個角度來論述�？忌�論述，‘常識’之所以稱之為‘常’，必然有其穩(wěn)定性、公理性；但是在不同的時代，常識也是不斷發(fā)展變化的�！笨聺h琳點(diǎn)評道，這篇作文引用了很多古人的精彩論述，如《易經(jīng)》、《老子》中的言論；而且運(yùn)用得非常準(zhǔn)確、論述非常深入。

　　針砭時弊也可拿高分

　　近期，網(wǎng)上盛傳的部分所謂“高考零分作文”，其題材往往都是“對社會現(xiàn)象的諷刺”、“對爭議很大的名人的惡搞”、“揭露社會黑暗面”等內(nèi)容。是不是寫了“反面內(nèi)容”就會得零分？柯漢琳否認(rèn)了這種觀點(diǎn)：“事實上，只要寫得好，言之成理，形成自己的觀點(diǎn)和論述就可以�！�

　　柯漢琳舉了今年的一篇作文為例。考生指出，有一些醫(yī)生向病人索要紅包，并將此視為“常識”�！翱忌�提出要‘反常識’，這是對社會問題的暴露，對社會現(xiàn)象的諷刺�！彼�表示：“這篇文章觀點(diǎn)清楚，論述也完整，寫得不錯，還拿到了較高的分?jǐn)?shù)�！�

　　一道題13萬人得零分

　　“有13萬考生在一道語言應(yīng)用題目上得零分�！笨聺h琳表示。

　　據(jù)介紹，這是語文卷中的第22題，也是語言應(yīng)用部分的第一題。題目要求考生根據(jù)“有關(guān)機(jī)構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查”圖表，補(bǔ)充文段中的空缺內(nèi)容，要求不能出現(xiàn)數(shù)字，使上下文語意連貫。

　　“這道題要求考生首先讀懂圖的含義，然后對得到的信息進(jìn)行分析，再用文字表達(dá)出來，還要注意給出的一段話中上下文之間的邏輯關(guān)系，才能填入準(zhǔn)確的缺失詞組�！笨聺h琳說，很多考生不懂得通過數(shù)字去歸納，比如說文化程度與電視獲取科技信息之間的比例，這是數(shù)字能反映出來的，但學(xué)生卻不懂得轉(zhuǎn)換為“語言”并表達(dá)出“相互辯證關(guān)系”。

　　“13萬的考生在這道題拿了零分，充分說明很多考生在整合信息并運(yùn)用語言概括信息內(nèi)容方面的能力還不高，同時把圖表含義轉(zhuǎn)換為文字的語言應(yīng)用能力急需提高。”

　　對“甲骨文作文”怎么看？

　　近日，“四川高考出現(xiàn)甲骨文作文”的消息備受社會關(guān)注。據(jù)悉，經(jīng)有關(guān)專家考證，該篇作文里有甲骨文、金文，還有小篆等字體。這種“非典型試卷”該怎么看呢？

　　柯漢琳首先認(rèn)為“不可思議”�！皳�(jù)我所了解，目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文只有1000多個字，而且現(xiàn)代漢語里很多字都沒辦法在甲骨文中找到對應(yīng)的�！币粋�高中生在短時間里組合千來字的甲骨文、并表達(dá)出現(xiàn)代觀點(diǎn)，其困難程度可想而知。“如果這名考生真的準(zhǔn)確使用了甲骨文寫成作文，這表明該考生對甲骨文有相當(dāng)?shù)难芯�，非常熟悉，并不能將其判定為錯別字，只是非現(xiàn)代文字。”

　　“但高考作文主要考察的是語言組織應(yīng)用能力，考生沒有必要這樣運(yùn)用文字。”柯漢琳并不主張考生們這樣做，因為“當(dāng)完全可以用現(xiàn)代文字表達(dá)時，并沒有必要使用古文字”�！爸荒苁沁@位考生的心態(tài)比較特別，有冒險的成分在其中，可能想通過這種方式引起某些方面的關(guān)注，或特別展示自己的才華，但其實是沒必要的。” (黃茜)

　　廣商招辦主任昨天做客大洋網(wǎng)高考訪談

　　廣商錄取線：可能比一本線低30分

　　昨天下午，廣州日報聯(lián)合大洋網(wǎng)舉辦的高校招辦主任訪談繼續(xù)進(jìn)行，昨天做客訪談的是廣東商學(xué)院招辦主任余曉征。去年首次知分填報志愿，廣商意外出現(xiàn)第一志愿斷檔的情況。對此，余曉征提醒考生，要理性填報志愿，不要浪費(fèi)自己的高考分?jǐn)?shù)，高考成績低于一本線30分左右報考廣商把握性很大。

　　去年，廣東首次實行分后填志愿，考生的保守使得廣商去年出現(xiàn)罕見斷檔現(xiàn)象。據(jù)介紹，去年在錄完二、三、四志愿后，還要進(jìn)入補(bǔ)錄階段才能招夠計劃，盡管最后高分段考生仍占絕大多數(shù)，但仍有不少成績不錯的考生失去到廣商讀書的機(jī)會。

　　余曉征說這是考生在填報志愿時不敢冒險導(dǎo)致的�？忌�到底怎樣報考才算科學(xué)？余曉征建議，考生要理性對待考試，根據(jù)以往經(jīng)驗顯示，成績低于一本線30分左右的考生報考廣商的把握性估計比較大。

　　據(jù)介紹，今年廣商招生總計劃共6000人，比去年的實際錄取數(shù)增加了300多人。其中在廣東省招生5552人，其中文科2682人，理科2740人，藝術(shù)類130人。今年該校共有46個招生專業(yè)。從往年錄取情況看，廣商的會計、金融、工商管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)是最受學(xué)生歡迎的，去年會計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個專業(yè)的錄取平均分都已超過一本線。

　　據(jù)悉，廣東商學(xué)院2009年有4個新增專業(yè)，招生人數(shù)分別為播音與主持藝術(shù)8人，廣播電視編導(dǎo)32人，社會學(xué)50人，應(yīng)用心理學(xué)50人。

　　余曉征提醒考生，考生填報廣商的專業(yè)時，應(yīng)填寫專業(yè)服從調(diào)劑，來增加被錄取機(jī)會的有效措施。他說，學(xué)生入校后有獲得專業(yè)二次選擇、雙學(xué)位、修讀輔修專業(yè)的機(jī)會，所以不必太擔(dān)心。

　　余曉征認(rèn)為，考生填報志愿一定要以常態(tài)去填報，如果所有考生都能根據(jù)分?jǐn)?shù)理性擇校，就能正常分流各分?jǐn)?shù)段考生，不會出現(xiàn)斷檔等意外情況。如果大家都是博弈心態(tài)來對待志愿，一定會亂，可能造成各層次學(xué)�！皟蓴【銈�”�？己笾�分填志愿的目的就是為了讓大家根據(jù)分?jǐn)?shù)理性報考、分流。

　　余曉征解釋，考試院公布各分?jǐn)?shù)段考生人數(shù)等參考數(shù)據(jù)，就是為了引導(dǎo)考生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，結(jié)合興趣、地域等因素綜合進(jìn)行選擇，所以大家一定要珍惜機(jī)會。

　　既可申請留學(xué)也可轉(zhuǎn)專業(yè)

　　網(wǎng)友問：可否詳細(xì)介紹一下廣商“1+2+1”的模式？

　　余曉征：在廣東商學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且提出申請，如果申請通過之后符合條件的學(xué)生，通過審核之后，到美國的學(xué)校里學(xué)習(xí)兩年，也就是說大二、大三在美國，最后一年又回到廣東商學(xué)院，就是說拿兩個學(xué)位，一個美國的，一個中國的。

　　網(wǎng)友問：入校后是否可以轉(zhuǎn)專業(yè)？

　　余曉征：學(xué)校在本科生中實行專業(yè)二次選擇制度。專業(yè)二次選擇是指符合條件的本科生在二年級有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，在學(xué)校規(guī)定的對口專業(yè)之間，由入學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)入另一個專業(yè)學(xué)習(xí)并按新專業(yè)畢業(yè)�！�(徐靜 蔣曉薇)