兩會(huì)現(xiàn)場,記者遇到了全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健。這位平時(shí)忙忙碌碌的教育廳長此刻更是腳不連地地忙著提交議案、審議報(bào)告、小組討論，但在他略現(xiàn)疲倦的臉上,一雙大眼睛卻清而亮�！皟蓵�(huì)之前,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次征求意見,政府工作報(bào)告又指明要繼續(xù)推進(jìn)教育改革,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,這都讓我們這些長期奮斗在教育戰(zhàn)線的人頗感振奮�！毙菹�時(shí)間,記者對沈健代表進(jìn)行了見縫插針的采訪,看得出他對教育的前景滿懷信心。

　　對于一向處于爭議漩渦的高考改革,沈健代表有自己獨(dú)特的思考。他告訴記者,江蘇從2000年拉開高考改革的大幕,實(shí)行“3+X”高考,10年中歷經(jīng)了5次重大調(diào)整�！懊看胃母锒及殡S著爭議,但我們改革的步伐從沒停止過,今后也不會(huì)停止。在我看來,改革,會(huì)有問題,但更多的是希望,是收獲�！比缃�,沈健代表更堅(jiān)定了改革的決心。他說《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)提出,要“探索有的科目一年多次考試的辦法”,對此,江蘇已經(jīng)從條件、技術(shù)上做好了各方面的準(zhǔn)備�！斑@個(gè)探索的更大意義在于今后人才培養(yǎng)，包括考生自己都要完全從‘一考定終身’的應(yīng)試教育中走出來。從長遠(yuǎn)來講,有利于激發(fā)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性�！�

　　“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出‘實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度’。您怎么看這一問題?除了輪崗,還有沒有更好的辦法促進(jìn)教育公平?江蘇有沒有出臺什么新舉措?”

　　對于記者的連珠炮發(fā)問,沈健代表卻并不急著回答,他首先系統(tǒng)介紹了江蘇這幾年教師輪崗制的進(jìn)展。原來,江蘇在這一方面的改革起步很早且成效顯著。從鼓勵(lì)教師校際“結(jié)對”,到試點(diǎn)推行區(qū)內(nèi)教師校際“柔性流動(dòng)”,再到全面推廣“教師輪崗制”,江蘇的“教師交流之路”越走越寬。去年,江蘇全面實(shí)行義務(wù)教育階段教師績效工資制度,實(shí)現(xiàn)同一區(qū)域教師工資基本均衡化,為教師輪崗奠定了基礎(chǔ)。日前,江蘇省在其發(fā)布的《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法(征求意見)》中明確規(guī)定:“教師在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿六年的,應(yīng)當(dāng)流動(dòng)�！贝艘�(guī)定將“教師輪崗”制度推向了立法高度。

　　沈健代表表示今后江蘇將繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),在13個(gè)省轄市建立教師培訓(xùn)基地,5年內(nèi),爭取讓全省所有中小學(xué)教師都能接受一次省級以上的培訓(xùn)。

　　“教育公平是社會(huì)公平的基石,是人們對幸福生活認(rèn)定的一個(gè)重要內(nèi)容。我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議,但初衷只有一個(gè),就是讓不同條件、不同背景的學(xué)生受到同樣的愛和尊重,有著完全平等的教育機(jī)會(huì)�！鄙蚪〈�表說。

　　(本報(bào)記者　鄭晉鳴采寫)