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    王成喜委員:優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)共享
2010年03月12日 16:20 來源:光明日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  在教育領(lǐng)域,目前一個(gè)令人憂慮的現(xiàn)象是:好的學(xué)校越來越好,差的學(xué)校越來越差。這是很不正常的一種現(xiàn)象,因?yàn)檫@種現(xiàn)象嚴(yán)重影響教育公平的實(shí)現(xiàn)。教育公平一直是我們追求的一個(gè)目標(biāo),而要促進(jìn)教育公平,提倡優(yōu)質(zhì)教育資源共享是一條有效的路徑。也就是說,要加強(qiáng)優(yōu)秀師資力量在校與校之間的流動(dòng),要通過完善各種政策措施鼓勵(lì)優(yōu)秀教師去偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)任教,可通過規(guī)定“在落后地區(qū)任教三年以上”給予職稱評(píng)定、工資待遇等方面的優(yōu)惠吸引優(yōu)秀教師往落后地區(qū)流動(dòng);在師范學(xué)校學(xué)生的招收方面,提倡多培養(yǎng)定向生,通過優(yōu)惠措施,鼓勵(lì)這些定向招收的學(xué)生畢業(yè)后回家鄉(xiāng)任教,從而充實(shí)落后地區(qū)的師資隊(duì)伍。

  (本報(bào)記者 肖國(guó)忠整理)

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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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