海歸法學老師

　　“開庭”討要2500元獎金

　　浙商大啟動校內爭議裁決辦法，教職工對評職稱等有異議都可請出“娘舅團”

　　□通訊員 陳國利

　　本報記者 楊影

　　個人對所屬組織的行為，像獎金分配方案、評估決策不滿怎么辦？各行各業(yè)有自己的處理辦法，但在浙江工商大學有一個專門處理這些糾紛的裁決委員會。

　　12月17日下午一點半，浙江工商大學聽證大廳里，進行了一場很特別的聽證會——法學院的朱老師，要求拿回被學院扣掉的2500元獎金，當時扣獎金的原因是，朱老師7次會議5次缺席。

　　朱老師說，他不用手機不用網絡，而學院偏偏用這兩種方式通知開會，客觀上導致他未能參會。

　　這是浙江工商大學2008年出臺《校內爭議裁決辦法》以來首次啟動該辦法。由教職工組成的“娘舅團”，將在明天拿出裁決結果。

　　海歸法學老師

　　討要被扣獎金

　　17日下午的爭議裁決會議，吸引了各部門負責人齊聚觀摩，教育部法制辦負責人也專程前來考察。9位裁決委員會成員各就各位。

　　校內爭議裁決的申請人是該校法學院的朱老師，申請原因是，2007年的時候，他還沒用手機和使用網絡的習慣。結果，學院當年一學期7次會議，有5次他沒接到通知，因此被扣了2500元獎金。他向學院相關負責人提出異議，得到的答復不夠令人信服。

　　朱老師有美國名校的留學背景，并在美國當過律師，在學生眼里，他講課不錯，教學中甚至也鼓勵學生“較真”。

　　朱老師認為，學校從來也沒有規(guī)定過教師必須上網、買手機。沒有通知到他開會，是學院工作中的疏忽和失誤。

　　學校為朱老師

　　組了個“娘舅團”

　　為了裁決這一爭議，學校還隨機抽取一些教職工，組成裁決委員會，也就是“娘舅團”，現場聽“原告”朱老師和“被告”PK觀點。

　　裁決過程類似于法庭的案件審理。根據議程，首先進行調查。朱老師陳述完畢后暫時離場。朱老師所在部門的負責人被請到了現場，陳述對于爭議的理解和辯護。聆聽了雙方的意見，程序進入第二階段，裁決委會員取證、雙方辯論。隨后，裁決委員會成員離會討論、分析事件原、被告雙方的陳述內容。

　　這一“審”就是4個小時。一位老師表示，目前最終結果還沒出來，不過“娘舅團”傾向于向朱老師支付部分被扣獎金。明天裁決結果將會送達。按照規(guī)定，裁決委員會作出的裁決決定具有終局性，申請人不得就此再申請裁決。

　　浙江工商大學校長胡建淼認為，這一制度既維護了學校的管理秩序，又實現了學校管理中的教職工自治。

　　校內爭議裁決

　　國內高校首創(chuàng)

　　浙商大的校內爭議裁決制度，由教職工自己來處理有關的校內爭議，目前在國內其他高校還沒有。

　　根據這一制度，凡在學校內部發(fā)生的各種爭議，除適用訴訟、復議、仲裁和違紀控告的事項外，都可以向學校裁決委員會申請校內爭議裁決。如在教職工職稱、科研項目以及評優(yōu)、評獎的申報或推薦程序中發(fā)生的爭議；行政獎懲中發(fā)生的爭議；教職工因不服學校所屬部門對其作出的行政決定而形成的其他爭議。

　　與之相連接與配套的，是校內爭議裁決委員會，委員會由學校7~9名教職工代表組成，通過抽簽產生，學校建立裁決委員會成員庫，成員包括學校副高職稱以上教師和副處級以上的管理人員；工會、紀監(jiān)部門負責人及校法律顧問為固定成員，其余成員在每期裁決會前由秘書處從裁決委員會成員庫中隨機抽取。

　　裁決委員會獨立對爭議事項進行裁決，不受任何組織和個人的干涉；裁決委員會作出決定后，裁決決定必須執(zhí)行。