8月底，黑龍江省十一屆人大常委會第十二次會議對《黑龍江省未成年人保護條例》進行了修訂，在修訂中增加了有關未成年人“早戀”內(nèi)容的規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人應當對未成年子女或者被監(jiān)護的未成年人進行批評、教育、制止和矯正�！贝朔ㄒ�(guī)一出，立刻在社會上引起巨大反響。不少人質(zhì)疑：學生早戀是否應該納入法規(guī)監(jiān)管？它是否具有實際操作性？一紙法規(guī)對早戀引發(fā)的社會問題究竟有多大作用？

　　立法者：強調(diào)監(jiān)護人責任無可厚非

　　在現(xiàn)行國家和其他地方的法律法規(guī)中，并沒有關于“早戀”的規(guī)定。黑龍江省是第一個對“早戀”問題進行立法的省。據(jù)《法制日報》報道，黑龍江省人大的一位人士表示，對《黑龍江省未成年人保護條例》中有關“早戀”的規(guī)定，應當全面、正確解讀。條例中的“批評、教育、制止和矯正”，并不是對所有的情況都一概同時采用，可由父母或者監(jiān)護人根據(jù)具體情況，選擇不同的有效方法：

　　對于早戀的問題，如果剛發(fā)現(xiàn)，或者是對未成年人影響不十分嚴重，一個正常的家長或者監(jiān)護人會十分自然的選擇教育、疏導的方法。但是，對已經(jīng)嚴重影響學習和生活的，如因早戀導致學習成績急劇下降、夜不歸宿、離家出走、非法同居等，父母或者監(jiān)護人當然應當采取批評、制止等比較嚴厲的方式。

　　據(jù)這位人士介紹，也有觀點支持黑龍江省的規(guī)定，認為“雖說這樣的法律條文很難達到預期效果，但不能把立法限制早戀讀偏，對于其中的立法價值也不能全盤否定”。持上述觀點者認為，人們往往注重法律剛性的一面，而忽視了法律在剛性懲戒條文外，還具有引導、教育功能，即鼓勵人們做出法律所要求和期望的行為，新條例體現(xiàn)的正是法律的引導和教育功能。

　　更何況，條例糾正未成年人早戀行為，針對的主體是父母或者監(jiān)護人，將監(jiān)護人的責任提升到法律層面，體現(xiàn)的正是對未成年人的保護和關心。雖然法律不是萬能藥，早戀也不可能一禁了之，但通過立法引導人們向法律靠攏，強調(diào)父母或者監(jiān)護人的監(jiān)護責任無可厚非。

　　老師：早戀難界定，引導勝于法規(guī)

　　廣州某知名中學心理課老師吳小建認為，立法者的出發(fā)點可以理解，但從教育角度上看卻欠缺人性化，難以實施。

　　“現(xiàn)在我們對早戀的界定本就存在爭議：什么才算早戀？大多數(shù)高中生的生理已經(jīng)成熟，心理卻處于半成熟階段，我們?nèi)缃裨诮逃�中都不使用早戀這個詞，而從行為角度進行界定，叫異性交往過密。學生對此也比較容易接受�！彼�說。

　　對處于叛逆期的青少年，早戀涉及的方方面面有很多，難以靠一張條文規(guī)定進行規(guī)管就可以高枕無憂，家長和學校更需要做的事情是加以引導。如今早戀之所以成為問題，與青春期的性教育的缺失有一定關系。因此，與其千方百計制定法規(guī)監(jiān)管，不如制定一個詳細的方案，從情感和生理兩方面，對學生分階段進行引導。

　　有數(shù)據(jù)顯示，由于各種原因，學生如今生理成熟的時間普遍提前，大部分學生在小學四年級就開始出現(xiàn)青春期的特征，這必然會導致他們在異性交往時的心理變化。因此，在吳小建看來，有關引導應該從四年級就開始，因為這時是學生對有關性和愛情獲得第一概念的時候，老師有針對性地進行解釋和疏導，能消除他們由生理產(chǎn)生的羞澀和緊張，樹立良好的觀念。

　　而對于父母來說，此時應該坐下來，像朋友一樣，根據(jù)自己孩子的實際情況，和孩子進行坦誠的交流。學校和家長雙管齊下進行引導，才是解決早戀問題之道。

　　家長：制止早戀寫進法規(guī)不具操作性

　　早戀一直是學生家長關心的問題。然而令立法者始料不及的是，多數(shù)家長對這個法規(guī)并不贊同。

　　游太太的女兒剛上高一，對于這個新規(guī)定，她認為沒必要�！霸鐟偈呛⒆拥碾[私問題，寫進法律本來就不對，把制止學生戀愛當作家長的一個義務也是不合理的，很難量化，也不具備現(xiàn)實的操作性�！彼�說，從孩子的心理特點來看，他們正處于叛逆期，強行制止和矯正，可能會適得其反，嚴重影響親子關系。

　　對于自己的女兒，游太太表示，當然希望她不要過早地戀愛，但如果真的戀愛了也不一定反對，因為健康的交往對她的生活學習未必就一定帶來負面影響�！熬退阋�‘制止’，也要很有技巧，不是法律規(guī)定就可以的了�！彼�說。

　　同時身為老師的梁太太，其兒子正念高二，她認為，青少年處于青春發(fā)育期，無論生理上還是心理上，都在發(fā)生急劇變化。和以前相比，早戀問題更加棘手。但是無論如何，對情竇初開的少男少女，在教育時要注意方法，尊重孩子人格，尊重孩子的情感，切忌粗暴干涉。

　　學生：硬性規(guī)定可能會引起叛逆心理

　　此規(guī)定在學生中一石激起千重浪。

　　執(zhí)信中學高二學生曾小倩認為，如果學生被發(fā)現(xiàn)早戀，家長進行嚴厲批評的方式是大多數(shù)同學不能接受的，更不必說強行制止和“糾正”了。“對異性的好感是每個人成長過程中正常的想法，如果家長能進行側(cè)面引導，和我們好好談心，我們就有一個傾訴的對象，可以更好地面對青春期的困惑。如果從初中開始，父母在日常生活中通過委婉的方式不斷向我們說明這個道理，發(fā)現(xiàn)有此傾向時心平氣和地進行溝通，我們理解了，還可以達到制止的效果。”她說。但現(xiàn)在不少家長的方式還比較粗，她認識的一些同學或朋友，有早戀的傾向時都不敢和父母說，父母發(fā)現(xiàn)后進行批評，他們有的就干脆轉(zhuǎn)入“地下”，根本沒有作用。

　　而在廣州某知名中學學生小陳看來，早戀至少可以分為小學階段和中學階段，家長的處理方式應該也有所區(qū)別。對小學生來說，他們此時開始對男生和女生的身體懷有好奇心，對愛情有朦朧的認識，在這個時候家長不應該因為害怕而避而不談，而有必要進行引導，如果發(fā)現(xiàn)不適當?shù)挠泻π袨�，家長有權進行糾正，以免影響以后的人生，但這也應該是科學地制止，而非粗暴地打罵。而對中學生來說，由于已具備一定是非辨別能力，更希望家長能像朋友一樣和我們交流。“費這么大力氣定出的這些硬邦邦的法規(guī)條文，還不如在學校里安排一些親子講座，讓家長和學生一起學習交流，這樣的效果可能會更好�！彼�說。

　　專家：

　　粗暴制止孩子早戀不可取，不如一起面對

　　資深心理咨詢師于東輝認為，在對早戀進行法律規(guī)定完全沒有必要。

　　“對孩子的教育是一個家庭的事情，你可以在道德上對其不適當?shù)男袨檫M行譴責，媒體可以加以引導，但早戀本身并不違法，上升到法律法規(guī)的層面是一件滑稽的事情，是欠妥當?shù)�。”他說。

　　比起以前，早戀之所以會成為一個問題，甚至引發(fā)一些社會問題，如早孕、非法同居等，于東輝認為至少有幾個原因：信息傳播渠道的空前發(fā)達；孩子的生理成熟年齡的提前；學生緊張的學業(yè)壓力需要找到一個宣泄口；家庭和學校不能給孩子足夠的情感支持，沒有進行適當?shù)囊龑�，等等。“早戀不僅僅是觀念問題，還是心理問題。我們現(xiàn)在的教育體制往往忽視情感教育，但事實上它和性教育同等重要，對孩子心理成長起著很大的作用。”

　　早戀不可怕，可怕的是視其如洪水猛獸。對家長而言，萬一發(fā)現(xiàn)小孩有早戀的苗頭，首先不要急于否定、用粗暴方式進行制止，因為這樣可能在孩子以后的人生，如戀愛和婚姻中造成心理陰影�，F(xiàn)在有的女性在工作以后戀愛婚姻有困難，就是由于在青少年時期父母把她完全與異性世界隔離有關。其次，父母要做的就是與孩子一起面對青春期的躁動和困惑，給予孩子適當?shù)慕ㄗh，這樣可能制止早戀問題的發(fā)生，或者使其往好的方向發(fā)展。

　　歷數(shù)防止早戀雷人怪招

　　設定“標準距離”

　　南京市某高中曾給所有女生開了一個會，要求女生在與男生接觸時應保持44厘米的“標準距離”。學校稱，希望通過這樣的要求規(guī)范男女生的交往行為，為學生營造健康、快樂的環(huán)境，同時希望這道“防火墻”能有助于防止學生早戀。而這個規(guī)定居然得到不少家長的認同。

　　刪除《牛郎織女》

　　在我國流傳很廣、家喻戶曉的民間故事《牛郎織女》落選新學期小學語文教材，重慶市教科院教研員喬華分析說，可能是編者擔心娃娃會受到早戀影響才刪除的。

　　實行男女分班

　　上海、北京、重慶等地的個別中學，曾在高中男女分班嘗試，盡管這些學校的老師解釋，實行男女分班是為了探索一種新的教育模式，但是明眼人一看便知這其中一個原因是防止學生早戀。大多數(shù)家長贊同和支持學校的決定，有的甚至表示：“有時候堵也是一種好辦法。我特怕孩子早戀，影響學習�！薄　”緦ｎ}撰文 記者梁嬋 　實習生 梁藝恒