2日凌晨，北京大學(xué)本科招辦負(fù)責(zé)人表示，放棄錄取改變民族成分騙取加分的重慶考生何川洋。另有類(lèi)似情況的考生一經(jīng)查實(shí)，均取消其錄取資格。

　　上北大是眾多莘莘學(xué)子的夙愿和追求。重慶考生何川洋因?yàn)椤案拿褡濉倍鴫?mèng)斷北大門(mén)，無(wú)疑是遺憾而痛苦的。他被棄錄也的確博得諸多人的同情，畢竟他還年輕，而且學(xué)業(yè)也的確很優(yōu)秀。北大這一做法貌似有點(diǎn)絕情，似乎也與“兼容并包”的北大精神相悖。

　　何川洋無(wú)緣北大，冤不冤？北大棄錄何川洋，該不該？針對(duì)何同學(xué)“改民族”騙取加分一事，無(wú)論是主動(dòng)，還是被親情裹挾，他都是知情者和“局內(nèi)人”，也就是說(shuō)，他是一個(gè)有道德瑕疵的考生。對(duì)待這類(lèi)考生，在今年5月份國(guó)家民委辦公廳、教育部辦公廳、公安部辦公廳聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行變更民族成分有關(guān)規(guī)定的通知》中明確規(guī)定：“擅改民族成份將取消高考資格�！憋@然，何川洋被棄錄，無(wú)“冤” 可談；北大棄錄何川洋是在照章辦事，抉擇起來(lái)并不難，與“兼容并包”的北大精神不矛盾。

　　北大棄錄何川洋，其實(shí)應(yīng)該算是給全社會(huì)上了一堂生動(dòng)的道德、法律教育課，何川洋只是這堂課里的一個(gè)典型案例。首先，北大的棄錄對(duì)何川洋及其家人是一次透徹心扉的教育。何川洋為這次作假付出的代價(jià)太大了，無(wú)緣北大已經(jīng)很殘酷，作假“ 污點(diǎn)”今后還將伴隨一生，如影隨形。其次，北大棄錄何川洋也給全社會(huì)上了一次生動(dòng)的警示教育課。近年來(lái)，一些地方非權(quán)即貴的“權(quán)勢(shì)家庭”考生，為享受高考加分優(yōu)惠政策，無(wú)所不用其極，除了改民族成分之外，還包攬“三模兩電”和棋牌類(lèi)等加分項(xiàng)目，甚至壟斷三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部名額。有錢(qián)有勢(shì)就可永遠(yuǎn)搞“權(quán)力通吃”嗎？北大棄錄何川洋就是一次警示——違法是有代價(jià)的，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放、透明，特別是在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督興起的當(dāng)下，在高考加分上“暗箱操作”已是一種高風(fēng)險(xiǎn)行為，事情敗露的話(huà)，不僅貽誤孩子前途，而且還會(huì)傷及父母的“烏紗帽”。

　　在當(dāng)今“一考定命運(yùn)”的制度下，老百姓只道“孩子不能輸在‘起跑線(xiàn)’上”，卻不知不覺(jué)卻輸在‘終點(diǎn)線(xiàn)’上——高考還沒(méi)有開(kāi)始，人家的孩子20分已順利到手。”這種現(xiàn)象不僅傷害百姓感情，而且也制造了高考不公平。

　　如何減少和杜絕這種不公？一要教育行政部門(mén)加強(qiáng)職能監(jiān)管，保證公示透明；二要高校都像北大那樣，發(fā)現(xiàn)違規(guī)作假，殺無(wú)赦！雙管齊下，何患造假盛行，何愁社會(huì)不公！(作者 惠銘生）