正在召開的貴州省政協(xié)十屆三次會(huì)議上，貴州省政協(xié)委員徐謙等人提出，績效工資是國家為加快促進(jìn)教育均衡發(fā)展而出臺(tái)的一根“杠桿”，但我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異很大，教育教學(xué)水平也有很大不同，完全采取“一刀切”的方式“削峰填谷”，對(duì)于那些超工作量、壓力大的教師來說，實(shí)際上又是一種新的不公平。教師績效工資改革在一些地區(qū)和學(xué)校有成為新一輪“大鍋飯”的趨勢(shì)。

　　徐謙說，2008年底，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》規(guī)定，教師績效工資分為70%的基礎(chǔ)性績效工資和30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資。《意見》是想以此為激勵(lì)、引導(dǎo)教師做好本職工作，出發(fā)點(diǎn)是好的，問題是，具體操作中如何來保證公平。

　　貴州省政協(xié)委員付薇莉是一名在一線工作的特級(jí)教師，她告訴記者，自去年12月學(xué)校實(shí)施績效工資以來，她的工作量并沒有減少，但實(shí)際收入?yún)s降低了。究其原因，是因?yàn)檫^去老師們能拿到超課時(shí)費(fèi)，但改革后卻沒有了這一筆收入。

　　“優(yōu)秀的老師，學(xué)校重用，家長期盼，過去只要他們?cè)敢舛嗌险n，就能拿到相應(yīng)的超課時(shí)費(fèi)，現(xiàn)在卻不行了。”付薇莉說。

　　徐謙說，教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師工作某種程度上講是個(gè)“良心活”，不像工人生產(chǎn)產(chǎn)品，可以完全量化，教師的職業(yè)道德、育人效果等也很難有科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，完全用市場經(jīng)濟(jì)的辦法來對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，可能是行不通的。

　　他們認(rèn)為，要防止績效工資改革出現(xiàn)新的“吃大鍋飯”現(xiàn)象，國家應(yīng)盡快完善和細(xì)化相應(yīng)的配套政策，并對(duì)教師工作量、教學(xué)效果如何評(píng)估等進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的研究，否則績效工資改革的結(jié)果，是學(xué)校又會(huì)回到過去“干好干壞、干多干少一個(gè)樣”的狀況。(記者劉文國、王橙澄）