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    北京教師:在摸索中等待高考新方案(2)
2009年10月10日 10:35 來源:京華時報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  探索

  培訓每一位老師

  “教師們兩年里的‘學習’,確實摸索出了一些好方法�!�

  作為建國以來的第八次基礎教育課程改革,從2006年12月敲定實施時間到2007年9月正式啟動,北京市教委聯(lián)合各個部門做了周密的準備。首都師范大學課程研究中心的專家在2004年、2005年深入課改實驗區(qū)幾十次,了解課改進展情況。

  即使這樣緊鑼密鼓地籌備,接手新高一,老師們還是感覺到了“混亂”。

  對于新課本,黃子鑫有自己的想法:新課本擴充了知識,但體系不如老課本完備,有些模塊之間銜接不上,且模塊內(nèi)容需要課時長。

  相比之下,學生的負擔驟然減輕。選修和必修相結合,使學生對知識點的接受比以前容易。但是,學習變輕松也會帶來問題——許多學生高一高二很快樂地過去了,到高三壓力突然上來,身體和心理都承受不了。

  種種情況的變化接踵而至,造成了考生和家長的不安,他們不清楚北京市的新高考會有哪些變化,也不知道自己能否適應。

  對此,教委、學校和老師只能盡最大的努力把風險降到最低。

  在新高考正式實行的前一年半,北京就對外發(fā)布了“安民告示”:北京市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主,總體難度將不會超過舊高考。

  大規(guī)模的教師培訓后,北京市教委組織各方面專家、教研員、命題者和培訓者共同制訂了16門學科教學指導意見,每一位老師教授新課程之前都要進行“培訓”,各區(qū)和學校一次次請調(diào)研專家、編者解讀新課程,聽雙方講述編寫意圖和情況。

  教師們在這兩年里的“學習”,確實摸索出了一些好方法。比如高三的總復習階段,數(shù)學科目集中做專題的研究性學習。由老師提出研究問題,學生在老師的指導下,自己推導原理等等。

  在看不到指揮棒的兩年多時間里,北京300多所高中的老師與學生只能慢慢探索。

  憂慮

  擔心學生受不了

  “學生反映‘太累了,這個禮拜下來要不行了’�!�

  今年9月開學,高三的教學計劃已經(jīng)制定完畢,但高考方案依舊不見,老師們只好“邊計劃邊等待”。從新高一到新高三,黃子鑫擔心了兩年——學生們學得如此輕松,高考的難度卻有可能不會降低。盡管兩年中大家都不曾掉以輕心,他仍坦言,對明年的高考“沒信心”。

  “高一高二快馬加鞭學新知識,高三開始消化,但消化完還沒來得及深化,就該上戰(zhàn)場了�!秉S子鑫說,老師的壓力極大。這種壓力來自兩個方面:首先是盲目,不知道考試的重難點和方向;其次,輕松度過高一高二的學生能承受最后一年的磨礪嗎?

  高三開學后一周,很多學生反映“太累了,這個禮拜下來要不行了”。

  畢竟是有著13年教齡的老教師,經(jīng)歷過短暫的慌亂和重壓之后,黃子鑫的心態(tài)已經(jīng)趨于從容,“該想到的我們都想到了,怎么去教,學生怎么學,包括學生考得不好老師怎么幫助,只怕學生們突然置于高三的重壓之下,他們會承受不了”。

  “我的體會就是,不要著急。學生和老師都不要著急,學習是一個循序漸進的過程,新課改的理念也是這樣,慢慢來�!秉S子鑫說。

  多位接受采訪的老師說,新高考方案公布后,學校還將根據(jù)新方案的要求進行緊急調(diào)整。如果有新增內(nèi)容,會讓學生簡單了解,再進行新一輪的螺旋式學習。“以前沒有時間講的東西,現(xiàn)在也要補進去。”黃子鑫說,現(xiàn)在他凌晨兩三點鐘才能休息。(賈卉一)

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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