本報訊 (記者 李愛銘)本市高考、中考陸續(xù)結束，但不少中學老師并不輕松。日前，部分中學借用今年的中、高考試卷，對老師進行“仿真模擬”測試。對于這種做法，人們看法不一。

　　昨天是中考后的首個工作日，閘北區(qū)塘沽學校的不少老師已開始傳閱今年的中考試卷，有些人還按中考規(guī)定時間，答完整張試卷進行自測。校長程核紅介紹，自前年起，學校每年年底都對全體初中老師進行中考“仿真�？肌�，不同學科的教師分科目考試�？季碛尚Ｍ鈱＜揖C合當年度上海和外省市的中考命題內容編制，考場安排、時限、評卷標準等與中考相同，最后學校還進行成績分析�！翱记安簧倮蠋熜判臐M滿，但最后發(fā)現(xiàn)，自己的成績與期望值間存在較大差距�！�

　　據(jù)校方透露，利用本年度的中、高考試題對教師進行“模擬考”，無非三個目的：一是讓任課教師通過親身答題，仔細揣摩考試標準、命題導向等，使日后教學更 “有的放矢”。二是換位思考理解學生。塘沽學校不少教師說，自己參加模擬考時也會因緊張而出現(xiàn)審題錯誤，數(shù)學考也會粗心算錯等。三是作為教學基本功的一種檢測手段。程核紅認為，教師在教學中講解多、解題少，做一做學生的中考考題，既可檢驗和展示教師水平，也能更好反觀教學問題。

　　對教師“模擬考”也有不同看法。浦東新區(qū)洋涇中學東校校長李軍認為，認真負責的老師，每年會自覺搜集中、高考相關試卷，當作資料進行分析或自測，但若學校“官方”組織測試教師，則不太妥當。教師的教學能力，不能簡單地與“答題能力”劃等號。所以，以教師考試成績優(yōu)劣反推教學能力高低，有欠科學。而且，將 “應試風”擴展到教師身上，還可能對教師造成觀念誤導，加重教學的應試傾向，影響教育的長遠發(fā)展。