本報(bào)訊(記者/張勝波)大四上學(xué)期,正是畢業(yè)生們忙著找工作和考研的時(shí)候。不過(guò),華師等師范院校目前正在醞釀中的一項(xiàng)關(guān)于師范生“頂崗實(shí)習(xí)”的新規(guī)卻讓即將步入大四的一些學(xué)生煩惱起來(lái)。

　　學(xué)生:

　　考研找工怎么辦?

　　根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教置換教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》(下文簡(jiǎn)稱《工作意見(jiàn)》),日前,華南師范大學(xué)向2006級(jí)本科生下發(fā)了《關(guān)于師范生頂崗實(shí)習(xí)、置換教師培訓(xùn)的實(shí)施方案(討論稿)》。方案規(guī)定,學(xué)生應(yīng)到“廣東省欠發(fā)達(dá)縣”進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),時(shí)間為下半年第三周到第十八周,即大四上學(xué)期的大部分時(shí)間；范圍為2006級(jí)的6個(gè)特色專業(yè)的2162名師范生,到2011年,實(shí)習(xí)方案將擴(kuò)展到全校所有師范生。

　　據(jù)悉,本月12日,教務(wù)處曾就本方案組織6個(gè)相關(guān)專業(yè)的18名學(xué)生進(jìn)行座談,座談會(huì)上反映了部分問(wèn)題,但同學(xué)們“并未強(qiáng)烈反對(duì)”,華師教務(wù)處負(fù)責(zé)人稱。

　　然而,方案下發(fā)后不久就有部分學(xué)生的反對(duì)意見(jiàn)出現(xiàn)在該校網(wǎng)絡(luò)上,有學(xué)生向記者反映,“大部分人都反對(duì)頂崗實(shí)習(xí)。大四上學(xué)期一般要準(zhǔn)備考研、修雙學(xué)位、重修課程,招聘會(huì)也有很多在這個(gè)學(xué)期；另外,也有師范生將來(lái)不想做老師。去到那么偏遠(yuǎn)的地區(qū),信息交流根本不方便,估計(jì)只能去‘釣魚(yú)’了”。

　　校方:

　　應(yīng)顧全師范教育大局

　　昨日,華師相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,更應(yīng)該看頂崗實(shí)習(xí)的大局和意義,而不是細(xì)枝末節(jié)。

　　該負(fù)責(zé)人提出,“頂崗實(shí)習(xí)的核心是師范生的培養(yǎng)問(wèn)題,置換教師是高校應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任!”他還介紹說(shuō),此次制定新規(guī)并非華師一家,而是根據(jù)省里安排。按照規(guī)定,從2008年開(kāi)始,高年級(jí)師范生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教的時(shí)間不少于8周；從2010年開(kāi)始,實(shí)習(xí)支教的時(shí)間不少于一學(xué)期,省屬高師院校50%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教；到2012年,全省師范生原則上均應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教。

　　他同時(shí)提出,“頂崗實(shí)習(xí)不是就業(yè)的障礙,而是提高了學(xué)生的就業(yè)能力。2007年、2008年沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不也存在嗎?”他也希望廣東省大學(xué)生招聘會(huì)能夠適度后延,照顧一下參加實(shí)習(xí)的師范生。

　　也有學(xué)生提出,能否將頂崗實(shí)習(xí)提前到大三下學(xué)期。沈文淮表示,并非不可以考慮,但也有難題,“師范生教育是環(huán)環(huán)相扣的。按照我們的安排,大三上學(xué)期一般學(xué)理論,下學(xué)期學(xué)實(shí)踐,是校內(nèi)實(shí)踐。如果缺少了部分課程,師資質(zhì)量就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。”

　　鏈接

　　“頂崗實(shí)習(xí)”體現(xiàn)師范生責(zé)任感

　　廣東省《工作意見(jiàn)》提出,師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)項(xiàng)目一方面是組織高師院校高年級(jí)師范生到農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),在一定時(shí)期內(nèi)頂替現(xiàn)職農(nóng)村學(xué)校教師的崗位,另一方面被置換出的農(nóng)村教師將參加由高師院校組織的短期脫產(chǎn)培訓(xùn)。其意義在于“是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育,引導(dǎo)師范生深入學(xué)校、了解農(nóng)村,增強(qiáng)師范生社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑”,也是“提高農(nóng)村中小學(xué)師資水平的必然要求”。

　　據(jù)悉,“頂崗實(shí)習(xí)”作為一種師范生培養(yǎng)方案早在山西、重慶等地試行過(guò),并得到了國(guó)家教育部的認(rèn)可。2007年,教育部發(fā)文要求推廣“頂崗實(shí)習(xí)”。2008年,廣東省教育廳制定了《工作意見(jiàn)》,此次華師頂崗實(shí)習(xí)新規(guī)正是為執(zhí)行該文件而訂。