10月30日至31日，由教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所和國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第八屆“國(guó)際漢字研討會(huì)”在京召開(kāi)。之后，韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》刊載消息稱，為預(yù)防東亞國(guó)家因使用不同形狀的漢字產(chǎn)生溝通混亂，中、日、韓三國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)者決定制作5000~6000個(gè)以繁體字為基礎(chǔ)的常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。

　　這一消息隨即被與會(huì)的中方代表否認(rèn)。中國(guó)教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所所長(zhǎng)姚喜雙說(shuō)，會(huì)議并未作出“將5000個(gè)常用標(biāo)準(zhǔn)字以繁體字為主進(jìn)行統(tǒng)一”的決定，我國(guó)推行使用簡(jiǎn)體字，是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定的，不可能輕易改變。

　　方興未艾的“繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)”，因此再度受到專家和大眾的關(guān)注：被簡(jiǎn)體字日趨替代的繁體字究竟何去何從，國(guó)際上通用的標(biāo)準(zhǔn)漢字又該如何確立？

　　簡(jiǎn)體字要推廣 繁體字應(yīng)傳承

　　從1956年起，我國(guó)先后公布了4批簡(jiǎn)化漢字，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，于1964年又總結(jié)歸納成《簡(jiǎn)化字總結(jié)表》，基本確定了使用簡(jiǎn)體字取代繁體字的方向。2001年通過(guò)實(shí)施《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，推廣簡(jiǎn)體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問(wèn)題。

　　盡管條文明確，但實(shí)際操作過(guò)程中仍然矛盾重重。

　　蘇州復(fù)興私塾的創(chuàng)辦者傅奇對(duì)筆者說(shuō)，他曾有過(guò)郵局不允許領(lǐng)取繁體字簽發(fā)匯款的遭遇，郵政系統(tǒng)在使用繁簡(jiǎn)體時(shí)“一刀切”的規(guī)定使他深感不便�！拔淖指母锇盐业男铡�傅’改成了‘付’，我經(jīng)常吃虧。別人在匯款單寫‘傅’，與身份證上不符，就造成我無(wú)法簽收�！�

　　類似的情況在目前許多領(lǐng)域都有發(fā)生——銀行工作人員嚴(yán)亭說(shuō)：“銀行涉及的業(yè)務(wù)都不允許使用繁體字，因?yàn)閭�(gè)人業(yè)務(wù)是憑身份證開(kāi)戶，公司是要用營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅證開(kāi)戶。這些證件一般都不能用繁體字。”

　　有人因此提出質(zhì)疑：這樣的規(guī)定是否意味著繁體字被禁止使用了？

　　“繁體字仍然可以在一定范圍內(nèi)使用�！北本┱Z(yǔ)言大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言所所長(zhǎng)張普教授說(shuō)，“但沒(méi)必要向全民推廣。”例如，浙江省政府自今年4月1日起開(kāi)始實(shí)施在9種情形下允許使用繁體字的規(guī)定，保留文物古跡、歷史名人手跡、特殊姓氏、書法篆刻、涉及港澳臺(tái)與華僑事務(wù)等情形中的繁體字。

　　對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授馬相武提出：“我們要在不同的層面采取不同的態(tài)度來(lái)對(duì)待簡(jiǎn)體字和繁體字，文字要利于使用和服務(wù)。漢字在簡(jiǎn)化過(guò)程中存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，例如簡(jiǎn)化過(guò)程推進(jìn)太快，有一些字的簡(jiǎn)化不是很科學(xué)，是為了簡(jiǎn)化而簡(jiǎn)化，傷害了文字本身的含義等等。必要時(shí)，尤其在承載中華文化方面，我們還是應(yīng)該很忠實(shí)地保持繁體字的原貌�！�

　　中國(guó)人民大學(xué)教授喻國(guó)明指出：“文字的發(fā)展與歷史的發(fā)展一樣，是不可逆的。文字簡(jiǎn)化有充分的道理，再恢復(fù)使用繁體是不可能的。從傳播學(xué)的角度講，每一個(gè)符號(hào)體系都承載不同的含義，繁體字能折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化，但歷史證明，并沒(méi)有因?yàn)槲覀兪褂煤?jiǎn)體字，而使文化喪失。”

　　基礎(chǔ)教育不適宜教學(xué)繁體字

　　在普遍認(rèn)可繁體字是“中華文化”中重要部分的前提下，一些國(guó)學(xué)愛(ài)好者提出了在基礎(chǔ)教育課程中適當(dāng)使用繁體字的建議。

　　“小時(shí)候有一些港臺(tái)的電視劇、畫報(bào)，讓我接觸了繁體字，才知道這是種民族文化。我覺(jué)得繁體字的生命依托于幼兒時(shí)期的教育。像我奶奶一輩子只會(huì)寫繁體字，不會(huì)寫簡(jiǎn)體字，到我父母和我這代雖然能看懂繁體字，但幾乎不使用，那么再往下呢？繁體字是不是就慢慢消亡了？”媒體從業(yè)人員方芳這樣說(shuō)道。

　　對(duì)于這種擔(dān)憂，張普教授作了解答：“基礎(chǔ)教育不教繁體字，不見(jiàn)得它就會(huì)消亡。比繁體字年代更早的甲骨文，到現(xiàn)在不是還有人認(rèn)識(shí)嗎？中國(guó)文字的發(fā)展經(jīng)歷了各個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在叫得出名字的文字種類仍然非常多，這也不代表我們就應(yīng)把所有文字都學(xué)習(xí)一遍、應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)然，應(yīng)該給有興趣的人提供學(xué)習(xí)的渠道，特別是一些專業(yè)需要的領(lǐng)域。”

　　日前，宋慶齡基金會(huì)面向社會(huì)招募熟悉繁體字的資料校對(duì)人員，據(jù)工作人員李雪英介紹，這次招募獲得的熱烈反響出乎很多人的意料，第一周就有500多名志愿者報(bào)名�？磥�(lái)，繁體字的生命力遠(yuǎn)沒(méi)有像大家擔(dān)心的那樣脆弱。

　　小學(xué)校長(zhǎng)王春榮認(rèn)為，從目前基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況來(lái)看，小學(xué)生書寫速度本來(lái)就比較慢，作業(yè)又多，使用繁體字教學(xué)恐怕會(huì)使大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)。中小學(xué)教師課程評(píng)價(jià)中也有明確規(guī)定，“書寫規(guī)范字、講規(guī)范話”，因此教師授課過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)繁體字。但如果學(xué)生課下提出繁體字的有關(guān)問(wèn)題，教師當(dāng)然有義務(wù)解答。

　　“假使學(xué)生在答題時(shí)偶爾出現(xiàn)繁體字，我想不會(huì)判錯(cuò)，大陸教師相對(duì)還是比較通融的。甚至可以給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@學(xué)生很鉆研，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但也要告訴他這種書寫方式不規(guī)范，尤其是經(jīng)常書寫繁體字的，一定要提醒。于丹帶來(lái)了‘《論語(yǔ)》熱’，但也不是用《論語(yǔ)》的語(yǔ)言說(shuō)話，否則當(dāng)年就不必花大力氣推行白話文了。教學(xué)的關(guān)鍵是一種思想。”王春榮說(shuō)。

　　在以弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、傳承經(jīng)典為主題的漢網(wǎng)論壇上，網(wǎng)名為儒釋道的一位版主表達(dá)了相似的觀點(diǎn)：“推行簡(jiǎn)體還是繁體，我都沒(méi)有特別大的意見(jiàn)，重要的是，我們對(duì)文字教學(xué)應(yīng)該有正確的引導(dǎo)。繁體字的意義在于它比簡(jiǎn)體字更能表達(dá)文字的含義，很好地運(yùn)用了象形和引申。比如：漢，中土之人也；聽(tīng)，入于耳，記于心。而簡(jiǎn)體字都沒(méi)有這樣一層意思。即便日常不書寫繁體字，我們也不能忽略這些東西�！�

　　曾經(jīng)提出“籌建中華民族語(yǔ)言文字博物館”建議的全國(guó)政協(xié)委員彌松頤認(rèn)為，簡(jiǎn)化字改進(jìn)得很好，只有少數(shù)需要繼續(xù)改良。他說(shuō)：“目前比較合理的辦法是提倡‘識(shí)繁寫簡(jiǎn)’，年輕人應(yīng)該懂得‘六書’、‘訓(xùn)詁’，同時(shí)堅(jiān)持書寫規(guī)范簡(jiǎn)體字�！�

　　漢語(yǔ)國(guó)際化就應(yīng)該簡(jiǎn)體化

　　目前中國(guó)大陸對(duì)簡(jiǎn)體字的使用已經(jīng)駕輕就熟，但仍有使用繁體字的國(guó)家和地區(qū)存在，國(guó)際上通用的標(biāo)準(zhǔn)漢字究竟應(yīng)該如何確立？

　　根據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)一個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言文字相關(guān)條例的規(guī)定，所有社區(qū)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言文字來(lái)源國(guó)所使用的現(xiàn)代語(yǔ)言應(yīng)保持一致。

　　然而由于所謂的“中華民國(guó)”未退出聯(lián)合國(guó)前，聯(lián)合國(guó)所有的中文文件，都是使用繁體字，而1971年中國(guó)重新加入聯(lián)合國(guó)后，在推動(dòng)簡(jiǎn)體字過(guò)程中遇到許多阻力和障礙，造成長(zhǎng)久以來(lái)，聯(lián)合國(guó)一直是繁、簡(jiǎn)體字并行。盡管近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)與其他國(guó)際組織的中文文件都呈現(xiàn)“廢繁就簡(jiǎn)”的趨勢(shì)，但國(guó)際上對(duì)于通用漢字標(biāo)準(zhǔn)的分歧始終不斷。

　　對(duì)此，馬相武表示：“經(jīng)過(guò)多年比較成功的改革，中國(guó)大陸不會(huì)把已經(jīng)規(guī)范化的簡(jiǎn)體字再改回繁體。我們周邊的國(guó)家、地區(qū)，有的使用簡(jiǎn)體字，也有使用繁體字，這是歷史問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)，我們要尊重歷史和現(xiàn)實(shí)。但從整體發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，漢語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、全球化，就應(yīng)該簡(jiǎn)體化，其他使用繁體字的地區(qū)也會(huì)受到簡(jiǎn)體的沖擊�！�

　　喻國(guó)明說(shuō)：“我們不會(huì)因?yàn)橐�與韓國(guó)等國(guó)家交流，就放棄已經(jīng)很規(guī)范的簡(jiǎn)體字，而且繁體字筆畫復(fù)雜，不利于實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的國(guó)際化�！�

　　彌松頤也認(rèn)為，即便是出于促進(jìn)國(guó)際文化交流的目的要統(tǒng)一漢字，也應(yīng)該以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一。因?yàn)闈h字的發(fā)源地是中國(guó)。既然我們現(xiàn)在有明確的法律規(guī)定使用規(guī)范的簡(jiǎn)體漢字，那么就應(yīng)該遵守。

　　實(shí)在無(wú)法統(tǒng)一，“可以考慮發(fā)行繁簡(jiǎn)通用字小冊(cè)子，就像上海世博會(huì)的‘中英日常對(duì)話一百句’，市民學(xué)習(xí)起來(lái)不是也很熱鬧嗎？”王春榮說(shuō)。（王穎佼 王光照）